讓初中物理課堂煥發生命活力

蔣科

摘 ? ?要： 課堂教學作為教學的主渠道，教師應講究課堂教學的技巧和藝術，努力讓學生在課堂上“活”起來，使課堂煥發生命活力。作者結合多年初中物理課堂教學實踐，認為要在以下幾個方面下工夫：激情，營造樂學氛圍;引趣，啟動求知動力;動手，煥發探究熱情;巧用多媒體，優化課堂教學;展示物理美，培養審美能力。

關鍵詞： 初中物理 ? ?激活思維 ? ?動態課堂 ? ?生命活力

當今教育，學生背負著沉重的體能、精神負擔和學習進程的延伸，有相當一部分學生學習缺乏主動性，或多或少地存在厭學情緒，學習興趣不濃，有時也讓老師們束手無策。課堂教學作為教學的主渠道，教師應講究課堂教學的技巧和藝術，注重啟發誘導，激活學生思維，努力讓學生在課堂上“活”起來，使課堂煥發生命活力。因此，筆者結合多年初中物理教學實踐，談談經驗。

一、激情，營造樂學氛圍

蘇霍姆林斯基說：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這塊土壤上。”情感是智力發展的翅膀，積極的情感是人的認識活動的內驅力，它可以極大地激發學生對知識對真理的追求欲望。要激發學生愛學物理，我從培養師生感情開始。因為學生喜歡、信賴教師，就會產生“親其師，信其道，服其理”的向師效應，對所教學科產生濃厚興趣。在教學中，我把自己列為學習的一員，參與學生活動，使學生感到老師和他們在一起動腦筋，一起學習，是他們的親密學友，從而增強親切感。在課堂上我盡量為學生排憂解難，深入了解學情，總是以和藹的態度、親切的語言感染學生。……