論主動、互動、能動三式行為設計在初中體育教學中的運用

范佰華

摘 要： 體育教學是九年素質教育的必備課程之一，體育教學方法是體育教學活動中必不可少的因素，更是當前新課改教學的突破口，在體育活動中采用主動、互動、能動三式行為設計，可以有效提高學生學習體育的積極性。

關鍵詞： 主動 互動 能動 初中體育教學

1.引言

初中生處于生命最有活力、最富有朝氣的階段，但是近年來初中生的身體素質水平處于明顯下降狀態，最主要的原因是大多數學生被計算機游戲吸引，而積極主動地參與鍛煉的寥寥無幾。體育教學作為素質教育之所需，是當前增強學生體質，培養學生思維能力和實踐能力的重要學科。然而由于體育教學方法陳舊，難以調動學生參與體育活動的主動性，因此，只有從現在開始認真思考，全面完善學校體育教學，在體育課堂多增加互動活動，引導學生能動地進行體育鍛煉，才能塑造一大批身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的未來國家建設者。

2.初中體育教學主動性培養

2.1注重師生地位平等

在體育教學中，教師要與學生處于平等地位，時刻讓學生感受到被尊重，改變以往教師主宰課堂的局面。為充分激發學生對體育學習的興趣，要讓學生成為課堂教學的真正主人，讓學生充分參與體育活動，充分表現自己的才能，展現自己的個性，只有這樣才能激發學生主動參與的意識。

2.2采用多種課堂教學形式

教師在體育課程中向學生傳達正確的體育鍛煉觀念，采用多樣的教學方式調動學生的主動性，幫助學生糾正動作，才能使學生樂在其中。……