中職電工技術課程理實一體化教學模式實踐探析

姜宇峰

摘 要： 電工電子技能教學是中職學校理工類專業培養學生能力的一個非常重要的環節，文章通過分析電工電子技能課的特點，對電工電子技能課的教學方法進行探討，提出理實一體化教學模式，以期獲得有效手段，強化技能課教學的效果，從而培養出更多具有一定專業理論知識的技能人才。

關鍵詞： 中職電工 理實一體化 特點 適應競爭

引言

作為傳統產業中重要支柱的電子電工類專業自然是眾多中職學校大力發展的專業，然而人才市場和企業反饋的信息表明，技能型人才尤其是高級技能型專業人才缺口最大。引起這一供需失衡是多方面的，深層次的原因是中職學校內部在專業與電工類課程設置等方面普遍存在問題。

中職學校學生文化基礎比較薄弱，但是他們的思維比較活躍，在電工技術課程教學中不能純粹講解理論，這對于中職學生很難理解。基于中職學生的狀態和電工課程的特點，老師應該采用理實一體化的教學模式，讓理論和實踐相結合。

1.電工技術課程的特點

電工技術課程的突出特征是理論教學與實際訓練并重，要求理論與操作密切結合，強調技術應用。這是一門課堂和社會相結合的課程，它要傳遞的知識是在日常生活中離不開的，通過這門課程這個專業的學習，使學生掌握安全用電常識、電工基本操作工藝、電氣照明和內線工程、常用電工儀表、常用低壓電器、三相籠型電動機、單相交流異步電動機、常用電力拖動與機床電路。……