劉新文
摘 要: 是否有真情實感是衡量一篇文章優劣的一個重要標準,同時是一般中學生在寫作中遇到的最頭疼的一個問題。怎樣才能寫出具有真情實感的文章呢?作者認為可以采用敘述親身經歷、多用細節描寫、寫清人事要素、還原生活真實和景物渲染氛圍等方法使文章具有真情實感。
關鍵詞: 初中語文 作文教學 真情實感
真情實感是作文的基本要求,也是作文評價的重要標尺。義務教育《語文課程標準》在7~9年級的課程目標中指出:“寫作要有真情實感,力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。”在教學建議中要求“學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話”。托爾斯泰說過:優秀的作家都是蘸著自己的血肉寫出來的,真誠的文章是從作者的心里流出來的,而不是硬擠出來的。只有真正動了情,才能寫出真情實感的東西。但是,綜觀學生的作文,大多是貼標簽式的編故事,或違背生活的真實,或內容空洞,或無病呻吟……文章不是無情物,尤其是中學生的習作,往往是青少年真摯感情的流露,這種真情實感能否伸向情感體驗的深處,能否打動讀者,能否使讀者產生共鳴,往往是學生作文成敗的關鍵。
那么,怎樣才能寫出真情實感的作文呢?結合日常教學實踐,筆者認為,可以用以下幾種方法使文章具有真情實感。
一、敘述親歷法
寫作需要生活,越是親身經歷過、體驗過的生活,寫在文章中往往就越真實,越感動人。反之,脫離了生活,對所寫之事感受不深,文章的感情就會平淡乏味,虛假失真,甚至消極低沉。