微調(diào)，讓數(shù)學學習更快樂

鐘友飚

《數(shù)學課程標準（2011版）》強調(diào)：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。“情感態(tài)度”與“知識技能”、“數(shù)學思考”、“解決問題”一并構(gòu)成數(shù)學課程的“四大目標”，強調(diào)指出：“這四個方面，不是相互獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。在課程設計和教學活動組織中，應同時兼顧這四個方面的目標。這些目標的整體實現(xiàn)，是學生受到良好數(shù)學教育的標志，對學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。”托爾斯泰曾說：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”快樂的感受是學習最好的情感基礎，教師如何讓學生在數(shù)學學習中更快樂、更有效呢？

一、小故事，變枯燥為生動

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在平時的教學中，我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學生特別是小學生，只要一提到玩游戲，或聽好聽的故事，他們都表現(xiàn)出十分興奮，注意力高度集中。因此，課堂上適時引入一些小故事，可以改變枯燥、單調(diào)的氛圍，給課堂添加上快樂的調(diào)味劑，調(diào)整學生狀態(tài)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，教學往往會收到意想不到的良好效果。

2013年9月，我接到了一個班，學生素質(zhì)差，習慣不好，連數(shù)學課的基本常規(guī)都不清楚。剛開始時，每節(jié)課幾乎都要花去十多分鐘“整頓”才能勉強進入主題，教學效果相當差。一次偶然的機會，我將看到的幾個小故事帶到課堂上，學生的反應立即使我產(chǎn)生了一個想法：讓孩子們從小故事開始。于是，我當場宣布，從明天開始，每一節(jié)課的課前三分鐘，都講一個故事，但要同學們自己找，自己講，每個人都要講。……