用心托起明天的太陽

陳浩

摘 要： 作為一名普通小學教師，作者在十幾年教育經歷中對教學有一些粗淺感悟，拋磚引玉，與大家共同交流、淺談。

關鍵詞： 對癥下藥 持之以恒 小學教育

自從我負責五年級一班的語文課教學任務，剛上課就發現有一個孩子表現得特別與眾不同，于是我開始關注了解他。

他叫俞瑞能，課本、作業、文具在桌面上、桌洞里亂七八糟地堆放著。讓他做作業，他總是跌倒爬起、翻上摸下，不是這個找不到了，便是那個壞了。我關切地問他：“為什么不準備好呢？等你找到了，修好了，可就下課了！”他靦腆又頑皮地一笑，那意思是“我知道了。”，但過后卻濤聲依舊，不見悔改。翻開他的作業本，更讓人跌眼鏡：大片污染，無數漏洞，大多數時候不能按時完成作業，偶爾“爭氣”完成了，寫的也是張牙舞爪，毛毛草草，缺胳膊少腿，不知所寫，整個找不出一個像樣的字。哪里是寫的，根本就是“照貓畫虎”畫的，看得讓人如同芒刺在背，百爪撓心。上課時，坐立不寧，左顧右盼，喜歡拉扯身邊的同學，好不容易安靜下來了，過去一看，埋頭在那兒忙修理。終于能抬起頭聽會兒課參與互動了，他的眼神興奮而游離，在下面任性地大喊著發表自己的觀點，就是不愿意舉手發言，而回答往往因沒有預習，缺乏對文章的整體把握和理解，斷章取義，多有偏頗。盡管我只是真誠指出問題所在，并不批評他，還常常給予激勵性評價，但這似乎不是他最需要的。課外的他倒顯得挺可愛，喜歡體育運動，愛幫助老師、同學做點什么，看上去是一個陽光小男孩。……