芻議初中生物課堂探究教學實施策略

李聰良

摘 要： 隨著時代的發展，教育事業在緊跟步伐，不斷更新換代。素質教育與新課標的提出讓各校教育人員都積極探索新的教學模式，以順應時代潮流。本文從初中生物課堂現狀，探究式教學在課堂上的必要性和運用策略出發，講述探究式教學模式在初中課堂上發揮的作用。

關鍵詞： 初中生物 探究式教學 實施策略

所謂探究式教學，重點在于探究，它注重培養學生的自主學習意識與創新精神。作為一個行之有效的學習方法，它可以說適用于各個學科，各個階段，在此僅討論它在初中生物課堂中的魅力。探究式教學中，學生融入課堂學習中，打破傳統學習固有模式，這樣能改善課堂上學生昏昏欲睡的狀態，積極調動學生的主觀能動性，讓學生切身投入到科學探究學習中，最大限度地提高學生的學習興趣，在師生間的探討交流中開發潛力。

一、初中生物課堂的現狀

時下，初中生物課堂上大多數還是采用傳統的教學模式，只是單純地在課堂上講解知識點，講解例題，學生以聽為主。學生有一個最大特點，就是一聽就會，一做題就錯。也就是說，學生課上聽了，也聽懂了，但就是不會用，不懂怎樣將知識點與考題聯系起來，這就使得課堂教學效率低下，不排除有些學生興趣不濃厚，在課堂上開小差的情況。當然，有些老師可能急于求成，并不是很在意學生將來對于這些知識的使用情況，只把目光放在眼前，也就是分數上，只要能拿到高分，就不在乎學生是否理解，是否融會貫通，讓學生死記硬背，也許會拿到比較理想的分數，但學生不能從中真正學到什么。……