新課改下如何構建高效政治教學課堂

劉孟麗

摘 要： 新課程改革要求我們更新觀念，改變以往的課堂教學模式，強調教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。政治教師在教學實踐中真正幫助學生樹立主體思想，并落實到具體教學過程中，尊重學生主體，讓學生積極參與課堂教學。

關鍵詞： 政治教學 學生為主體 和諧關系 高效課堂

在新課程改革背景下，教師的教育觀念、教學方式和學生的學習方式正在發生巨大變化。新課程改革要求我們更新觀念，打破以往的課堂教學模式，強調教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。課堂教學改革是實施素質教育、提高教育質量的主要陣地和基本途徑。加強學生的主體性培養是時代的要求，是對傳統的教育思想和教學模式反思的結果。如何構建高效課堂教學模式，不斷提高思想政治課教學效率，現實地成為每位政治課教師需要研究和解決的重要課題。

一、轉變思想，以學生為主體

政治教師是教學過程的設計者，是教學方法的選擇者，也是學法的指導者。在教學過程中，學生是認知主體，教師則是活動的組織者和指導者。教師的職責不在于“教”，而在于指導學生“學”；不在于滿足學生“學會”，而在于引導學生“會學”，其核心和靈魂是以學生發展為本，充分發揮學生主體性。教學任務、教學大綱規定的“知識、能力、覺悟”三者是個有機的整體，它們相輔相成，缺一不可。政治教師在教學實踐中要真正幫助學生樹立主體思想，并落實到具體教學過程中，尊重學生主體，讓學生積極參與課堂教學。……