新課改下探究式教學(xué)在初中化學(xué)中的實(shí)施

陳永紅

摘 要： 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入，探究式教學(xué)越來(lái)越受到老師和學(xué)生的青睞，而探究式教學(xué)又是教育教學(xué)的新運(yùn)用，并且能夠促進(jìn)師生角色轉(zhuǎn)變，也是教師提高化學(xué)教學(xué)效率的手段。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 探究式教學(xué) 創(chuàng)新能力

在新課改形勢(shì)下，要改變以往教學(xué)方式，采取探究式教學(xué)方法。在新課改背景下，探究式教學(xué)已經(jīng)成為出現(xiàn)頻率較高的詞匯之一，而它也在悄無(wú)聲息地改變著教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探究式教學(xué)是進(jìn)行科學(xué)教育的一個(gè)有效途徑，同時(shí)它是中學(xué)化學(xué)課程的一個(gè)重要教學(xué)方式，它對(duì)于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及想象力有非常大的影響。有效開(kāi)展探究式教學(xué)有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，與其他教學(xué)方式相比，探究式教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣化，具有比較明顯的綜合優(yōu)勢(shì)，能夠激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中化學(xué)探究式教學(xué)的過(guò)程

1.問(wèn)題的提出。問(wèn)題提出的常用方法是設(shè)置情景，或聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題，也應(yīng)聯(lián)系以往舊知識(shí)，一個(gè)問(wèn)題的好與壞在于能否引起注意和起到定向作用，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。問(wèn)題提得太簡(jiǎn)單，學(xué)生可能會(huì)懶得思考，提得太難，學(xué)生又沒(méi)有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)，都無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，以日常生活、生產(chǎn)實(shí)際為背景，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究欲望和求知欲望。……