關于大學英語教學的思考

黨軍 劉嶠

摘 ? ?要： 大學英語課程教學長期難以走出“費時”、“低效”的怪圈。如何在大學英語教學中滿足個性化學習需求，有效促進自主學習的實現，是高校英語教師面臨的共同挑戰。大學英語課，一方面在做好幫助學生補基礎和打基礎的同時，另一方面必須探索有效途徑，通過提高學生對英語語言和異域文化的興趣，培養大學生自主學習能力。本文通過實際的教學案例，探討培養大學生自主學習意識和自主學習能力的方法及手段。

關鍵詞： 大學英語 ? ?自主學習 ? ?英語用法 ? ?英語使用

1.引言

一直以來，我國的英語教學都過分強調英語語言本身的用法，注重閱讀能力的培養，忽略學生對英語語言的使用，導致學生聽、說能力較差。這種現象雖然在近幾年有了一定的改觀，但部分學生對英語學習目的仍存在嚴重誤解，英語學習方法不當，自主語言學習能力仍然較差。當前，如何提高學生學習英語的興趣，培養大學生自主學習的能力，是每一位大學英語教師共同面臨的問題和挑戰。

教育部2007年頒發的《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《課程要求》）指出大學英語的教學目標是“培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強他們自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要”。可見，大學英語課堂教學必須肩負起培養學生自主學習能力的艱巨任務。……