小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)初探

任玉

摘 要： 小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，分?jǐn)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有利于培養(yǎng)小學(xué)生感性到理性的思維形式，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。本文探析小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)的相關(guān)情況與問題所在，進(jìn)而找到相關(guān)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)教學(xué) 出現(xiàn)問題 教學(xué)策略

分?jǐn)?shù)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的一個關(guān)鍵部分，也是一個教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。由于分?jǐn)?shù)內(nèi)容在生活中的應(yīng)用較少，小學(xué)生接觸得也不多，再者分?jǐn)?shù)本身的抽象性和特殊性難免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以理解的問題。幫助更多的小學(xué)生容易學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平是一線教師的職責(zé)。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)的相關(guān)情況，小學(xué)生分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，以及優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)的策略這三個方面進(jìn)行探索。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分?jǐn)?shù)的相關(guān)情況

（一）研究小學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)策略的意義。分?jǐn)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)中內(nèi)容比較繁雜的知識點(diǎn)，小學(xué)生不容易理解，教師在教學(xué)過程中也容易遇到一些問題，因此探究小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的教學(xué)策略有著積極的作用。首先，研究小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的教學(xué)策略，有利于教師更好地分析分?jǐn)?shù)教學(xué)方法，突出重難點(diǎn)。其次，有助于小學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的具體內(nèi)容，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解，進(jìn)而提高小學(xué)生的邏輯及創(chuàng)造方面的思維能力。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的主要內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)主要集中在三年級、五年級及六年級的教科書上，其內(nèi)容繁多，意義及運(yùn)算等比較復(fù)雜，而現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用機(jī)會也較少。……