如何上好一堂技工院校的優質課

韓婧

摘 要： 技工院校面對的是一群較特殊的群體，學生基礎較差，學習興趣和積極性不高，需要教師完善課堂。如何上好技工院校的優質課，是每一個技工院校教師必須深入探索和思考的課題。

關鍵詞： 優質課 課程改革 一體化教學 行動導向教學

優質課就像家中來客必定要灑掃庭院、準備盛宴一樣，其中有準備的緊張，更有展示的興奮。這就像過日子，如果沒有“客人”，可能會終年“粗茶淡飯”，散淡隨意，正是那經常光顧的客人使主人的“家政技藝”一日千里。參與優質課活動對參賽老師而言是一次極其難得的提升機會。如何才能上好一堂優質課？在網上以“一堂好課的標準”為關鍵詞搜索，會出現幾百條相關信息，大家各抒己見。

從專家們的觀點中可以看出，對什么是一節好課，不同評價主體與客體、不同理論基礎與價值取向，都會形成不同評價標準。我認為一堂好課不能用標準衡量，課堂應該是生命的、靈動的、富有個性的。有一種觀點是如果一堂課讓學生智力得到開發、能力得到培養、情感得到陶冶、人格得到提升，則一定是一堂好課。

一、大膽嘗試，為改革提供新思路

一堂優質課需要老師大膽嘗試課程改革，做出大的改變，不僅從授課內容、授課方法，還從小組活動、教師鼓勵、評價等各個方面，為學校課程改革提供新思路。

二、設計新穎，調動學生學習興趣

一堂優質課需要教師準備充分，教學設計要新穎，最好以最新發生的新聞或身邊發生的事件貫穿整節課，每個環節要做到新穎，處處都體現獨具匠心。……