初中語文教學(xué)中學(xué)生動力系統(tǒng)構(gòu)建的實踐與思考

席娟娟

摘 要： 在語文教學(xué)中，教師應(yīng)加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，注重學(xué)生學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)的構(gòu)建。教師可以通過激發(fā)學(xué)生的認知驅(qū)力、自我增強驅(qū)力、附屬驅(qū)力等構(gòu)建學(xué)習(xí)語文的動力系統(tǒng)，從而使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，始終充滿學(xué)習(xí)動力，不斷獲取知識，使語文課堂富有鮮活的生機。

關(guān)鍵詞： 語文素養(yǎng) 學(xué)習(xí)動力 認知驅(qū)力 自我增強驅(qū)力 附屬驅(qū)力

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。”加大自主學(xué)習(xí)力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，已成為全體教育工作者的共識。

那么，如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力呢？

一、通過認知驅(qū)力構(gòu)建學(xué)習(xí)語文的動力

認知驅(qū)力，就是指學(xué)生渴望認知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的心理傾向。對語文學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時更有毅力，更愿意鉆研，更富有成效，而且在問題解決過程中比其他學(xué)生更渴望獲得解決辦法。這就是我們常說的：興趣是最好的老師。

學(xué)習(xí)是一件比較艱苦的事情，興趣往往來得快，也跑得快。那么，如何讓學(xué)生始終保持對語文的興趣呢？

1.多媒體創(chuàng)設(shè)情境。現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：樂學(xué)情境容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過多媒體手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)場景，喚起學(xué)生的積極響應(yīng)。例如，教《竹影》時，教師可以播放古箏的曲子，在白板上畫上一幅竹畫；……