新課改背景下初中英語教學探究

余艷紅

摘 要： 當前，隨著新一輪課程改革在全國范圍內的深入推進，素質教育得到學校及教師的廣泛關注，已在各門學科教學中得到貫徹與落實，初中英語教學也因此而有很大的改善。新課改提出初中英語教學要體現以人為本、以人的發展為核心、以學生為主體的教育理念，符合素質教育的要求。英語教學要突出語言的實踐性，通過學習，使學生具備良好的語言綜合運用能力，促進學生健康、全面、均衡、和諧地發展。為此，構建與新課改相適應的初中英語教學體系是擺在每位英語教師面前急需解決的問題。本文試展開相應的探究，以供廣大教師參考。

關鍵詞： 新課改 初中英語 課堂導入 小組合作 師生探究

一、課堂導入

“良好的開端是成功的一半”。由此可見，導入是課堂教學成功的關鍵。課堂導入是英語課堂教學的重要環節，好的導入不僅可以集中學生的注意力，而且可以激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而提高教學效率，強化學習效果。

例如教學初中英語（仁愛版）九年級上Unit2時，此單元的語法部分涉及直接引語和間接引語，是一個教學重點及難點。對此，筆者在課前進行了精心備課，以理清教學思路，總結教學重點。本次課的教學重點是首先讓學生理解什么是直接引語和間接引語，其次要求學生練習直接引語及間接引語中人稱的轉化，從而熟練掌握這一語法項。

課一開始，筆者就宣布要玩一個小游戲，學生一聽，立刻興奮起來，都激動不已，可見此時他們都已從課間的放松狀態抽離出來，注意力完全集中到課堂上。……