對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

劉興忠

摘 要： 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于小學(xué)語文教學(xué)工作順利開展，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中要充分重視課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑探究，相互之間開展合作學(xué)習(xí)，堅(jiān)持觀察積累和總結(jié)梳理，不斷提高自身語文學(xué)習(xí)能力與效率，從而為語文教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)分析

習(xí)慣屬于人行為中一種下意識(shí)行為，具有思維慣性。在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好習(xí)慣，能夠植根于學(xué)生腦海中，在同類型學(xué)習(xí)活動(dòng)中自覺運(yùn)用。教學(xué)研究顯示，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果具有非常重要的影響，并且這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣還將有效影響其他各學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)意義重大。

一、小學(xué)語文教學(xué)注重課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

一些語文教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度不足、抓得不緊，局限于課堂。小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí)間非常有限，如果將基礎(chǔ)知識(shí)都搬到課堂上教學(xué)，顯然40分鐘的教學(xué)時(shí)間無法滿足語文教學(xué)工作需求。如何解決這一問題就要通過課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，重中之重是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。筆者首先要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中始終堅(jiān)持先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)的原則，必須經(jīng)過深入預(yù)習(xí)之后才開始新授內(nèi)容。其次，筆者在學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面指導(dǎo)他們擬訂預(yù)習(xí)計(jì)劃，使每一次預(yù)習(xí)活動(dòng)都具有較強(qiáng)的針對(duì)性。預(yù)習(xí)內(nèi)容是哪些，預(yù)習(xí)重點(diǎn)是什么，預(yù)習(xí)要培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣等，都通過預(yù)習(xí)計(jì)劃加以體現(xiàn)。……