談多媒體在語文教學中的合理運用

王鳳君

摘 要： 運用多媒體播放與課文意境有關(guān)的音樂或圖像，可以將學生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。學生融入情境，就能更好地讀書有味，讀書入情，讀書悟理。多媒體設(shè)施介入課堂，加快了課堂教學的進程，在各單元知識點強化練習或總復(fù)習時運用課件輔助教學，使課堂教學節(jié)奏緊湊，提高教學效率。

關(guān)鍵詞： 多媒體 語文教學 教學運用

隨著現(xiàn)代化教育手段的迅速普及，現(xiàn)代化課程建設(shè)已經(jīng)邁向了一個全面開放的嶄新領(lǐng)域。教師應(yīng)該告別“一根粉筆、一支鞭，一篇課文講兩天”的乏味局面，應(yīng)該適應(yīng)教育媒體的現(xiàn)代化趨勢，運用多媒體對文字、圖像、聲音和動畫、影視等的綜合處理，達到聲、圖、文并茂的情景教學效果；應(yīng)該適應(yīng)通過對時間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深奧的問題直觀形象化；應(yīng)該有效減輕學生課業(yè)負擔、激發(fā)學習興趣、調(diào)動學習積極性，使學生“樂學”落到實處，提高課堂教學效率。下面我僅就利用計算機網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施輔助初中語文教學，談?wù)勛龇ê腕w會。

一、靈活運用多媒體，優(yōu)化語文教學情境，激發(fā)學習興趣

不同的教學內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學情境。利用投影、錄像、音樂、計算機動畫等，為不同年齡的對象創(chuàng)設(shè)不同的教學情境。多媒體以豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學生的感官，激發(fā)了他們的興趣，激活了語文課堂氣氛。課堂學習氣氛濃厚、學習氛圍輕松，能充分激發(fā)學生的興趣。運用多媒體播放與課文意境有關(guān)的音樂或圖像，可以將學生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。……