讓《品德與社會》課教學不再“假”“大”“空”

高東軍

摘 要： 品德教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。師生共同提高認識，從思想上重視《品德與社會》課的學習。結合學生實際，讓道德教育工作落到實處。課堂教學，必須常抓不懈，要多方位多角度地展開，將課堂延伸至生活。只要下苦功夫，就能將《品德與社會》的教育“假、大、空”的問題迎刃而解，使小學品德與社會教育能夠達到《課程標準》提出的目的和要求，從而讓品德與社會真正走進小學教育教學中。

關鍵詞： 品德與社會 德育教育 落到實處

《品德與社會》課程標準指出：品德教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。但是當前《品德與社會》的教育仍有“假、大、空”的現象，特別是農村小學這種狀況尤甚。造成這種現象的原因有許多，如：社會、學校受應試教育的影響不重視這門課程、教師本身素質跟不上這門新課程的發展等。如何才能使當前小學的品德與社會課程不流于形式，不再成為所謂的副科，可上可不上，可有可無的課程呢？

一、師生共同提高認識，從思想上重視《品德與社會》課的學習。……