小學語文拓展閱讀教學的特點和目標

陳瑞碧

摘 要： 拓展閱讀在小學語文教學中起到越來越重要的作用。本文概括了小學語文拓展閱讀教學的特點，并從五個方面對小學語文拓展閱讀教學的目標進行了說明。

關鍵詞： 小學語文 拓展閱讀 特點 目標

小學語文拓展閱讀教學指的是在小學一至六年級的語文教學過程中，教師以語文教材為中心，根據教學的內容和小學生的身心發展特點，引導學生進行拓展性閱讀，更好地理解課文的內涵和外延。一方面，課內教學是我們進行拓展閱讀的重要依托，另一方面，拓展閱讀能夠反過來擴展和補充課內教學。通過拓展閱讀教學，促進學生廣泛閱讀經典名著，欣賞優秀文學作品，實現熱愛閱讀、廣泛閱讀、快樂閱讀。

1.小學語文拓展閱讀教學的特點

1.1以學生為主體

要以學生為主體，讓學生通過自主、合作、探究學習，培養主動參與意識，在拓展閱讀活動中討論分析各類材料，開展調查研究、協作交流、評價應用，達到思維共享，實現共同進步。

1.2以教師為主導

教師要充分發揮主導作用，把課內課外的內容有機聯系起來，通過組織專題性、綜合性、個性化、多元化的拓展閱讀活動，幫助學生形成適合自己的學習方式，用自己的學習視角擴大閱讀面，加深對文本的理解。教師要充分挖掘網絡、書籍、報刊、音像等多種教學資源，拓展學生學習和運用語文的渠道，把拓展閱讀教學與多媒體信息技術的使用充分結合起來，拓展文字資料、音像資料及圖片資料，讓學生理解課文的內容時更形象、更具體，更好地體會作者的思想感情，真正成為語文閱讀的主人。……