培養數學數理思維的途徑

彭佐永

摘 要： 數學教學要促進學生全面、持續、和諧地發展，使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力等方面得到進步與發展。因此，在數學課堂教學中要以創設問題情境引導學生積極思維，加強過程參與鍛煉學生思維，科學有效指導培養學生的數理思維，提高學生的思維能力。

關鍵詞： 數學教學 數理思維 思維興趣 思維能力 思維品質

數理思維就是數學方面的邏輯思維能力，具體來講就是學生在數學學習中能做到觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點；能運用數學概念、思想和方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質。

《數學課程標準》明確指出：“數學課程的基本出發點就是促進學生全面、持續、和諧地發展，使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力等方面得到進步與發展。”培養學生的數學方面的邏輯思維能力是中學數學教學的重要任務之一。教師在課堂教學中要創設問題情境引導學生積極思維，加強過程參與鍛煉學生思維，科學有效指導培養數理思維，提高學生的思維能力。

一、創設問題情境，激發思維興趣

興趣是最好的老師，是每個學生自覺求知的內動力，也是培養學生數學思維的首要條件。在數學課堂教學中要引導學生積極思維，首先要激發學生思維的興趣。“學起于思，思源于疑”，哲學家亞里士多德曾說：“思維自驚奇和疑問開始。……