小學數學教學應如何培養創新思維能力

田麗

摘 要： 素質教育倡導學生創新思維能力的培養，這也是學生在發展和成長階段必備的能力之一，教師要重視激發學生的創新意識，通過多種途徑、方法對學生進行思維模式的培養，為學生營造良好的氛圍和環境。學生的思維方式內容豐富，主要包括聯想思維、想象思維、類比思維、求異思維及求同思維。本文根據實際教學經驗，對如何在小學數學課堂教學中培養學生的創新意識進行了概括和分析。

關鍵詞： 小學數學教學 創新思維能力 培養方法

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”?，F代社會需要的人才需要具備創新意識和創新能力，這是學生良好的思維品質之一，也是素質教育倡導的重要內容。作為數學教師，我們有義務和責任對學生的創新學習高度重視，不斷嘗試和探索培養學生創新思維和能力的途徑和方法，全方位培養學生的思維方式，提高學生對學習的興趣。如何在小學數學課堂上培養學生的創新意識是一項長遠的工作，任重而道遠，下面我們就對此問題進行分析和探究。

一、營造寬松和諧的教學氛圍，激發學生的創新意識

學習效率的提高和創新意識的培養需要適合的教學氛圍，我們要為學生創造寬松和諧的環境。學生只有在輕松愉悅的氛圍中才能充分發揮主觀能動性，發揮自己的優勢和聰明才智，打開培養創新思維的大門。營造輕松愉悅的氛圍需要教師做到以下方面：第一，建立和諧友好平等的師生關系。新型師生關系要求師生之間的關系是平等的，老師和學生之間應該互相關注、互相尊重、互相理解和互相信任，老師要給學生樹立榜樣，發揮自身的影響力，在學生的心目中塑造和諧友好的形象，讓學生感受到老師的尊重和關心。學生在生動活潑的氛圍中能夠以更加飽滿的狀態投入到學習中，在課堂上能夠暢所欲言，師生之間的溝通能夠更有效，彼此互相促進和成長。第二，讓每個學生體驗學習的成功和快樂。學生的學習積極性、熱情和信心是需要教師培養和關注的，數學學習很容易給學生帶來挫敗感，因此教師在這方面應該多關注學生的變化。每個學生都是個體，小學生容易注意力不集中，數學老師對學生個體的了解程度要加深，把握學生的認知能力和水平，給學生提供體驗成功的機會，感受學習的樂趣和歡樂，激發學生學習的自信心和持久動力。第三，建立師生之間的交流互動機制。數學老師要把教學中的快樂分享給學生，把自己對學生的關愛傳遞給學生，用自己的幫助和愛感染和鼓勵學生，給學生提供機會，為彼此的交流搭建良好橋梁，共同成長。

二、注重參與動手實踐活動，培養自主探索的創新素質

學生在學習中要親自體驗和實踐，這樣得到的結果才更有效和深刻。教師要盡可能給學生提供空間和機會，讓學生在實踐中主動思考，在思考中提高實踐能力。

探究式教學是培養創新思維的重要方式，在進行探究式教學中數學教師要做到以下幾點：一是創設好問的情境。問題情境可以根據學生的生活經驗展開，激發學生的激情和興趣。二是要對學生的探究學習加強指導。學生的疑問是教師要注重的因素，教師要對學生提出的疑問進行認真的解答，提倡學生帶著問題思考、實踐，并在教師指導下解決問題，由表及里發現問題的本質。三是采取小組合作探究方式激發學生探索興趣，培養創新素質。小組合作模式在教學中發揮了重要作用，教師可以讓學生對自己在學習中沒有明確的問題進行討論，相互討論、啟發和分享，在此基礎上對現象進行概括和總結，歸納出結論和規律。對學習中的重點和難點知識，教師要引導學生對問題進行深入思考。發散性思維可以通過開放性問題的思考和討論進行培養，教師可以設置開放性問題讓學生進行解決。問題討論之后可以采取合作操作活動，操作目的明確后讓學生選擇適合自己的操作方法，在大量的資料和信息中獲取所需規律，培養發散性思維。學生之間的實踐和探索會給學生帶來豐富的感悟，在活動的最后大家要彼此分享探索的體驗和感受，把得出的成果和大家分享，共同促進和成長，增加彼此的積累和經驗。

三、鼓勵學生主動質疑問難，點燃學生的創新火花

創新意識的培養首先要培養發散性思維。數學學科的學習需要學生形成多維型的思維方式，包括直覺思維、形象思維和邏輯思維。教師在教學中要多角度、多層次、多維度地展開教學，有效培養學生的發散思維。教師在培養過程中要根據問題提出客觀存在的條件，再根據條件推測出可能出現的多種結果，在眾多信息中找到解決問題的多種方法。

對事物的疑問是對問題展開思考和探究的前因，疑問是創新思維培養的首要條件。問題是有價值的，教師要培養學生提出有價值的問題的能力，讓學生能夠自由發揮，提出自己的想法，激發學生的學習興趣。傳統教學中，學生被動地接受知識，對學習沒有主動性和自主學習能力，新課改要求教師在這些方面對學生加強培養。主動學習是培養創新思維的重要條件，有了學習興趣和求之欲望才能有動力探究和學習。教師有豐富的教學經驗，教師要利用這些經驗對學生進行鼓勵，讓學生了解知識的產生、發展的全部過程，對新的知識產生欲望，在探究過程中獲得解決問題和學習的方法，體驗學習的成功和快樂。這探究過程中，學生的實踐能力、分析能力和觀察能力都能夠得到有效提高，學生也學會去偽存真，從表面現象看到問題的實質，總結出對知識的規律，構建自己的知識體系。知識之間是相互聯系的，教師要引導學生對知識進行融會貫通，培養學生的創新思維能力和素質。

綜上所述，創新思維是學生適應自身發展和社會需求的必要能力。小學數學課堂是培養學生創新意識和思維的關鍵領域，數學教師要重視學生創新思維的培養。在數學教學中，教師要以學生為出發點，轉變教學理念，采用多樣的教學方式展開教學，精心設計教學方案，布置層次性的任務。學生的學習興趣是提高學習效率和教學質量的關鍵條件，教師要在教學中不斷探究和思考培養學生學習興趣的方法，為學生提供創新的支點，教給學生科學的方式進行訓練，為學生創造輕松愉悅的教學環境，提高學生的創新意識和創新思維，為社會培養復合型人才。

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