物理模型在高中物理教學中的作用

鄭艷俊

摘 要： 隨著基礎教育改革的深入開展，教師、學生在課堂教學中的角色都發生了變化，這對于教師而言是一種挑戰，對于學生自身也是一種嚴酷挑戰。物理模型是從自然規律中抽象出來的，在高中物理教學中，構建物理模型能夠加深學生對知識的理解，調動學生學習物理知識的積極性。作者結合自己的研究，歸納總結了物理模型在高中物理教學中的作用。

關鍵詞： 物理模型 高中物理教學 作用

大多數物理知識都較為抽象，單純依靠理論教學，不能夠激發學生的學習動機，甚至會抑制學生的學習興趣。利用建立物理模型的方法可以排除實際物理現象中非本質因素的干擾，舍棄次要因素和無關因素，突出反映事物的本質特征及一般規律，從而使物理現象和物理過程得到簡化和理想化，有助于激發學生學習熱情。為了形象、簡捷地處理物理問題，人們經常把復雜的實際情況轉化成一定的容易接受的簡單的物理情境，從而形成一定的經驗性規律，即建立物理模型。物理模型可以分為直接模型和間接模型兩大類。筆者探究了物理模型在高中物理教學中的作用。

1.豐富物理教學課堂，降低學生學習難度

高中物理是一門難度較大的學科，無論對學生還是對教師來講都是如此。高中階段的物理知識較為復雜，且教學實際案例繁多，往往會出現教師“一點就通”，學生“一做就死”的現象。傳統教學模式下，教師一般采用題海戰術，試圖加深學生對物理知識的理解，提高學生解決問題的能力，但是在傳統教學模式下培養出來的學生，創造性思維較差，很難面對稍有變化的世界。……