利用多媒體輔助初中物理教學(xué)

柯寶玲

摘 要： 本文結(jié)合初中物理新課程的基本理念，結(jié)合多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)理論，就初中物理課程教學(xué)中怎樣應(yīng)用多媒體技術(shù)做了探討。提出了多媒體技術(shù)在教學(xué)中四個方面的應(yīng)用：動畫模擬、分層顯示、控制模擬、影視演播；以及應(yīng)用多媒體進行物理教學(xué)必須注意的幾個問題。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 物理教學(xué) 方法與問題

在新世紀(jì)，現(xiàn)代教育技術(shù)的介入是中學(xué)教育工作的一個新突破，它在優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率等方面顯示了特殊功能和作用。如何將現(xiàn)代技術(shù)成功地應(yīng)用于教學(xué)，下面我就中學(xué)物理教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的積極應(yīng)用。

一、多媒體教學(xué)的介紹

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程。多媒體計算機輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練的過程。

二、物理教學(xué)的特點

物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)最普遍、最基本的運動形式及其規(guī)律的科學(xué)，是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理教學(xué)過程也是以物理現(xiàn)象為研究基點，學(xué)生對物理概念的認識、理解和掌握，要依靠對物理現(xiàn)象的感知，由于物理實驗條件的有限，某些物理現(xiàn)象學(xué)生不能獲得完整的感性材料，容易造成感知上的障礙而影響物理知識學(xué)習(xí)。而利用計算機輔助教學(xué)能把物理內(nèi)容形象、生動地展示在學(xué)生面前，可以使學(xué)生在課堂上完整、清晰、形象地感知物理現(xiàn)象，活躍思維，使學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動發(fā)現(xiàn)者、探索者，從而降低教學(xué)難度，提高學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)有傳統(tǒng)媒體教學(xué)無法比擬的優(yōu)點，可以突破中學(xué)物理中的重點問題和難點問題，創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中由于無法理解一些抽象的理論，因此對物理產(chǎn)生畏懼心理，影響了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，但應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以直觀地解釋一些物理現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在以下方面。

1.動畫模擬。采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生不通過實驗得到感性認識，對知識點本身就理解不深，很難在學(xué)生腦海中形成概念，課件在物理實驗教學(xué)中的介入，可進行逼真模擬，并且可靈活地控制物理場景的大小。將這些微觀的物理過程生動、形象地展示于學(xué)生面前，使學(xué)生認識加深，形成概念，在不知不覺中突破物理教學(xué)中的難點。

2.分層顯示。利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，教師有針對性地對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生進行分層教學(xué)，實現(xiàn)了因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，使每個學(xué)生都有機會體驗成功的喜悅，增強每位學(xué)生的自信心。這樣不僅能使學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生完成容易的題目，得到鼓勵，從而恢復(fù)學(xué)習(xí)信心，而且能讓學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，增強探索鉆研的精神，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所成，有不同程度的提高。

3.控制模擬。利用多媒體技術(shù)中的交互性特點，可編寫出具有較強控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)動態(tài)效果。例如：運用大氣壓強原理制成的活塞式抽水機，不少教師的講解，學(xué)生往往一知半解，無法看到抽水機的動態(tài)工作過程。而多媒體卻方便地解決了這一問題。這樣，就化難為易，使所有學(xué)生都能一目了然地掌握抽水機的工作原理。實踐表明，通過帶控制性的模擬演示，使學(xué)生深刻體會各知識之間內(nèi)在聯(lián)系。

4.影視演播。利用多媒體的攝像、聲像相結(jié)合的功能，可以采集有關(guān)宣傳材料，加強學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)的正確世界觀。如：在介紹“打開物理世界的大門”時，讓學(xué)生觀看“神奇的地球”，能充分激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，增強學(xué)生探索物理知識的欲望，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、運用多媒體進行物理教學(xué)必須注意的問題

媒體手段相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段有不言而喻的優(yōu)越性，使多媒體手段運用于教學(xué)并得到日益廣泛深入的使用，但在實際運用多媒體手段的過程中，要用得其所，不能濫用亂用，要充分發(fā)揮多媒體在物理教學(xué)中的作用。經(jīng)驗證明，在運用多媒體進行教學(xué)的過程中，應(yīng)注意以下幾個問題。

1.使用多媒體教學(xué)時不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實可以起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用，但是這只是“輔助教學(xué)”，只是實施教學(xué)的一種手段，因此教師首先應(yīng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，注意把握好教學(xué)原則，從而使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能。

2.實驗教學(xué)不能用多媒體教學(xué)代替。實驗是為讓學(xué)生通過觀察、研究獲得知識，因為它是真實地再現(xiàn)變化過程，所以有極強的說服力和感染力，同時可以讓學(xué)生更直觀地看到操作過程與操作技巧，所以能夠用實驗儀器演示的實驗課和學(xué)生實驗課最好不用多媒體上。

3.課件應(yīng)有較強的教學(xué)針對性，要突出重點，突破難點。這樣可以讓教師把注意力集中在組織教學(xué)上。要確保教師的教學(xué)過程不被操作電腦的過程羈絆，要能根據(jù)課堂教學(xué)需要隨時調(diào)整教學(xué)進程。

五、結(jié)語

多媒體是一種技術(shù)，一種工具，它既能為素質(zhì)教育服務(wù)，又能為應(yīng)試教育服務(wù)。多媒體能擴大課堂教學(xué)容量，節(jié)省教學(xué)時間，但是，指導(dǎo)思想是關(guān)鍵。多媒體課件由于它的可選擇性和良好的交互功能，為每一位教師獨立自主地上課提供了一位可以信賴的幫手，因此，在物理教學(xué)過程中要合理運用多媒體，尤其是在設(shè)計物理課件時要遵循科學(xué)性、教學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則，要突出其教學(xué)性，做到真正實用和好用。教師的科學(xué)探索精神對學(xué)生是一種最好的教育，身教重于言教，教無止境，學(xué)無止境，科研無止境。教師不懈追求的人格力量將使學(xué)生受益終身。

參考文獻：

[1]許國梁.中學(xué)物理教學(xué)法.高等教育出版社，1993.5.

[2]王柏廬，常嘉俊，徐渝生，等.中學(xué)多媒體教學(xué).重慶出版社，2002.11.