小學英語教學探析

鞠亞茹

摘 要： 我們在教學中要注意學生喜歡什么樣的教學模式，擅長哪方面的學習，有的學生擅長讀，有的擅長寫，還有的擅長背。我們對孩子們既要有整體了解，更要有個別了解，尤其是那些一開始就沒有學好英文的學生，要幫他們找到學習的突破點。

關鍵詞： 英語口語 興趣教學 互動教學

英語教學中，我們要重視學生的發音，英語的發音和拼寫有很強的規律性，掌握了英文的發音規律，對記單詞會有很大幫助。小學階段的英語學習大多很少涉及音標學習，我們應該在教學時涉及簡單易學的音標，讓學生掌握基本的發音規律。在教學時，借助英文音頻教孩子英語發音，因為我們的發音大多已經地方特色化了，所以精明的教師一般都會用英語音頻帶孩子們讀單詞讀課文。學生一開始往往是比較難于掌握英文的發音的，我們不要過分關注學生的發音是否標準，對學生的發音，如果要求過于嚴格，則會造成他們不敢開口，最后把英語學成無聲英語。英語教學要具有趣味性，我們過去的英文教學大多比較沉悶，主要是老師在講臺上講，學生在下面忙著做筆記，這種學習方法對于漢語言學習還勉強能用，但對于英文學習就不行了。很多孩子學習的是無聲英語，在做選擇題和寫作題時可能比英美國家的孩子做得還要好，但讓其說英語就成了大難題，這都是不正確的學習行為。很多大學畢業生已經過了大學英語六級，但到外企應聘時不能很好地表達，瞬時間感覺自己十幾年的英語白學了。……