初中數學教學常見問題及對策分析

王鑫

摘 要： 數學學習有助于學生思維拓展及在實際工作生活中的運用。初中時期是學生學習數學的關鍵階段、基礎階段，初中數學教學的成效關乎學生未來在工作生活中的發展，所以必須重視初中數學教學，提高學生對學習數學的興趣，使用學生最容易接受的教學方式，從而提高學生數學學習的效率，取得良好的數學成績。本文對初中數學教學中的常見問題及策略進行分析。

關鍵詞： 初中數學教學 常見問題 解決策略

就當前的教學模式來講，我國的初中數學教學還是有很多問題存在的，有很多不足有待解決。由于初中時期是學生數學學習的最重要時期，因此這一時期最有利于學生數學思維的形成，為以后更高深的數學學習打下基礎。所以必須分析并解決好初中數學教學中的常見問題，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

一、初中數學教學常見問題

（二）以考試為中心

在應試教育的大背景下，無論是什么課程，教師的授課內容都是以考試為中心進行的。本文主要說的是初中數學，當前初中數學課本的主要內容分為兩大塊，其中一塊是必修內容，也就是在考試中經常考的內容，另一塊是選修內容，就是說可講可不講，不在學生的考試范圍內。必修課的作用是讓學生掌握基礎的數學知識，選修課的主要目的是開拓學生思維，讓學生從不同的角度想問題，目的是使學生在遇到數學難題時能變通，會換角度想解題方案。由此可以看出初中教學內容，無論是必修還是選修都是非常重要的。目前存在的問題就是，只注重學生考試成績，進行必修內容的講解，而對于在考試成績之外的選修內容置之不理。這樣的數學教學是失衡的，所教授的數學內容是不全面的，使學生在解決數字難題時思維更單一，不利于發散思維的形成，導致學生的數學知識面狹窄。之所以把選修內容放入教學內容中，一定是有它的作用的，老師必須對選修內容加以講解、梳理。雖然這樣的教學可能會提高學生的成績，但是不利于學生長期的發展。

（二）脫離實踐

對于數學學習，除了考試之外，我們還要運用到實際中，而后者是最重要的。我們不是為了考試而考試，而是檢驗對于數學知識的掌握程度，能否記住，然后把它應用到工作生活中。現在的數學教育完全是填壓式的教學，教師在講臺上講、學生在下面聽，根本沒有互動。老師教公式，學生背誦公式。教師只是把解題思路生硬地塞給學生，根本不結合實際告訴學生解題思路是怎么想出來的，應該從什么角度進行思考，書本中的數學知識在生活中如何應用，等等。長此以往，學生失去了對于數學學習的興趣，學習數學只是為了應付考試。數學學習變得枯燥乏味。教師傳，學生接，根本沒有發展學生的思維能力，使思維變得單一、不變通。這種脫離實踐的數學教學是沒有任何意義的。

二、初中數學教學常見問題解決策略

（一）制訂正確合理的教學計劃

初中數學教學的一些問題要想得到好的解決，第一步必須是制訂教學計劃、確立教學目標。數學教學計劃的成功與否將直接關乎著學生數學學習效果的強弱。因此設計一套科學合理的數學教學計劃非常重要。

1.學生為主體

要想使自己的教學計劃科學合理，首先要明確以學生為主體的教學模式。教師在其中只起到解答疑惑、引導學生思考的作用。在這種情況下學生會增強主動思考的能力，對老師不再有依賴性。長此以往，會使學生的思維不再單一，對問題的解決更靈活。

2.確立教學目標

所謂確立教學目標就是教師在制訂教學計劃是應該站在整體角度看待問題。不能只把學生的考試成績當做學生所有的學習目標，不能只教給學生必修內容，而不給學生傳授選修內容。在教學中明確教學思路，考試成績與學生的思維兩手抓，兩手都要硬。在學習必修課時使學生的數學知識基礎更牢固。在學習選修課時，讓學生解決數學難題時思考更全面，提高學生的邏輯思維能力。確立數學目標所帶來的好處就是，是教師明確所要傳授的知識、課程。從而使學生對數學基礎知識的掌握更牢靠，對于數學學習更有興趣，不再枯燥乏味，能建立良好的數學思維模式。

（二）該改變教學方法

如果沒有一個相對好的教學方式、方法，那么再好的、再合理的、再正確的教學計劃也發揮不了作用，收不到好的效果。因此教學方法的選擇至關重要，好的教學方法是學生學習的催化劑，不好的學習方法只能讓學生失去對數學學習的興趣。

1.傳統教學方式

目前我國的教學方式還是比較傳統的填壓式教學，在這種教學模式下學生學習更被動，不能主動地思考，使學生的思維空間更狹窄。在進行數學題目講解的時候，非常刻板，沒有與實際生活聯系在一起。例如在講解數學題時，教師直接把做題思路告訴學生，并沒有把整個解題思路是如何分析的告訴給學生，學生學習起來像背誦數學公式一樣。學生再遇到同類型題目，只是變換了一下形式，就不會做了。

2.新教學方式

在教學方式、方法上應該拋棄傳統，采用與學生互動的、以學生為主體的、與實踐生活緊密相連的教學方法。利用這種方式教學的好處就是，例如講解一道題，教師先不去講解題目本身，而是先講與這個題目類似的、在生活中學生經常看到或者遇到的事情，和學生共同分析，讓每一位學生都參與進來。這樣的學習方式讓學生覺得數學不再乏味，對數學更感興趣。這樣的數學方式才不刻板，在工作和生活中才更有價值。

初中是學習數學的重要階段，是學生建立數學思維、發展邏輯思維的重要時期。所以這一時期的數學教學顯得特別重要，一定要解決教學中的一些常見問題。本文對初中數學教學中常見問題及解決對策進行分析，以期對初中數學教學起到借鑒作用。

參考文獻：

[1]黃文雅.初中數學課堂教學小組合作學習存在的問題及對策研究[D].四川師范大學，2011.

[2]劉銀濤.淺析初中數學教學中存在的問題及對策[J].赤子（中旬），2013，07：367.

[3]趙永.初中數學思想方法在拉薩市數學教學中的應用現狀及對策研究[D].西藏大學，2014.