高中英語閱讀課教學(xué)探究

陸素華

摘 要： 閱讀理解在歷年高考英語試題中都占據(jù)重 要地位，就目前而言，考生在閱讀題上耗時(shí)多而收效低。高中英語（SEFC）閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識(shí)豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。那么，如何借助這些課文提高學(xué)生閱讀理解能力，是每個(gè)高中英語教師必須下工夫探究和解決的問題。

關(guān)鍵詞： 閱讀能力 整體教學(xué) 內(nèi)外結(jié)合 提高速度

高考大綱對(duì)閱讀理解能力測(cè)試提出了明確要求，閱讀理解能力考查在高考試題中占有相當(dāng)大的比例。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力，無疑成為高中英語教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀教學(xué)不僅包括語言知識(shí)的教學(xué)，而且包括閱讀技能培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生具有真正全面的閱讀理解能力。閱讀能力培養(yǎng)主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語篇理解的培養(yǎng)，只有在語篇理解的前提下，才能逐步提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。為此，我認(rèn)為在實(shí)際閱讀教學(xué)過程中要堅(jiān)持幾個(gè)原則。

一、要堅(jiān)持語篇的整體閱讀教學(xué)原則

語篇理解和整體閱讀是高中英語閱讀教學(xué)的重中之重。語篇教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，尤其是閱讀能力的重要手段。每一篇文章都是一個(gè)有機(jī)整體，句子之間有其內(nèi)在聯(lián)系，如果脫離具體的語言環(huán)境，將其分割開來，單獨(dú)進(jìn)行詞匯、句式講練，不但不利于整篇文章的理解，而且會(huì)妨礙閱讀能力提高。閱讀教學(xué)應(yīng)遵循整體性教學(xué)原則，不能把文章斷成幾個(gè)孤立的片段，應(yīng)該讓學(xué)生帶著一兩個(gè)能貫穿全文的問題去讀，先整體感知，再分段教學(xué)。……