淺析小學語文高效課堂的構建

江平文

摘 要： 新課程改革中，小學語文教學目標是培養小學生獨立思考能力和自主學習能力，提高小學生綜合語文素養。只有提高課堂教學效率，學生的語文學習能力才會有所進步。本文針對如何構建語文高效課堂提出一些對策。

關鍵詞： 小學語文 構建策略 高效課堂

新課程標準對課堂教學效率提出了要求，建立高效課堂。但是教學實踐中，很難將四十分鐘發揮出高效率。很多教師還處于摸索之中，如何提高小學語文課堂教學效率呢？我結合多年實踐經驗，談談自己的一些見解。

1.教師要更新教學觀和教學方法

思想是決定行為的先導，所以老師的教學觀和教學方法方式直接影響課堂教學效率。教師要轉變傳統教學方式和教學觀念，在新課程改革實踐中，我讓學生自主學習，然后適當引導學生，最后當堂訓練。教師要引導學生，讓學生自己探索學習，以免老師滿堂灌，影響學生學習潛力。逐漸改變自己的觀念，讓學生處于主體學習地位，將課后作業放到課堂上解決，以減輕學生學業負擔。隨著教學方式改變，學生參與度高了，課堂氣氛更活躍了。

2.注重備課環節，為高效課堂做好準備

備課是上好一堂課的前提，能增加老師的業務知識，提高業務能力。課要備得充分，課堂教學效率相對更高。教師要將精力分配好，用八成以上的精力將教材吃透，并了解學生的學習情況，用兩成精力用來寫教案，這樣更有利于教師成長。寫教案不應操之過急，先讓學生思考，防止思維過于僵化，受限于某一種模式，進行“螺旋式”思維狀態。備課要關注教材，還要了解學生實際。要想到如何使自己的教學目標內化為學生的目標，如果學生遇到什么問題，將用什么方式解決困難。備課不是簡單地寫教案，而是以充足的知識從容面對學生。

3.采用形式多樣的方法手段打造高效課堂

課堂上學生能輕松地學習、積極地互動，這堂課的教學效果才是不錯的。那么如何讓學生快樂地學習、自主地學習呢？怎樣使課堂教學效率最大化？這些問題都值得討論。

3.1營造民主平等的氣氛。

學生在自由輕松的環境下學習效率更高，愉快的環境讓學生更有安全感。教師要想辦法運用各種手段為學生創建民主平等寬松自由的學習環境，激發學生學習積極性，使學生全身心投入到學習中。讓學生集中精力于課堂中的問題，讓他們在寬松的氛圍中探索，真正實現課堂教學的高效率。

3.2實行小組合作制。

小組合作學習在很多學校都被采納，有利于挖掘學生學習潛力，激發學生競爭意識。小組內成員之間的交流能促進小組內成員更快地成長，能更快地找到解決問題的答案。小組學習討論的問題一定要有探究價值，可按以下步驟：先討論課堂上的一些問題，然后同桌之間互相交流，進行講解，對于一些不能解決的問題放到組與組之間討論，最后難以解決的問題則留給全班同學討論。這樣可以促進生生交流、師生交流，學生通過小組內探討習得的知識將印象深刻。

3.3提問要精確。

對于課堂提問，教師一定要根據學生年齡特征和認知水平，以教材重難點為突破點，提的問題要精確明了，達到啟發學生思維的目的，使學生自覺地思考問題。如學習《五彩池》第一段時，這段文字較多，占了整個篇幅的四分之一，那么針對這段的提問就可以精心設計好。如果這樣問：當作者聽到奶奶講的神話傳說，“我”有什么感觸？文章加入這個神話傳說有什么用意？為什么“真的”看到五彩池是“我”沒想到的？這樣提問將不得要領，無法讓學生深入思考。而如果將問題提得精簡，將以一當十、以少勝多：這一段能減掉“真的”和“沒想到”嗎？為什么？讓學生通過討論明白這兩個詞的重要性。這兩個詞不能刪去，因為作者原來認為五彩池不過是傳說中神仙住的地方，人間是沒有這種地方去，而現實中居然“真的”親眼目睹人間的五彩池，這太神奇了。這樣的提問簡單，容量卻大。

3.4設計好課后練習，鞏固學生知識

課后需要合理布置鞏固練習，但練習不是越多越好，要精簡一些，好的練習能強化和鞏固學生所學知識，拓展性題目，能開闊學生思維，豐富學生課外知識。一些練習將所學內容與學生實際生活相聯系，引發學生思考，培養學生科學態度。并能用所學知識運用于生活實際中，激發學生學習興趣。

4.以趣結尾，余音繚繞

一堂課要有良好開端，也要有好的結束。正如紅花還要綠葉襯托一樣，一堂課的結尾是整個課堂的高度概括，是深化內容的一種手段。良好的結束能讓學生再次回味課堂，還能及時梳理教學內容，起到畫龍點睛和提煉升華的作用。對于小學語文課的結束語，我們可以采用有趣事例拓展并延伸課堂知識，讓學生難以忘懷。

總而言之，一堂高效語文課，語文老師要做很多準備，要轉變教學觀念，變化教學手段，增加師生之間的互動和交流，整個課堂應該是雙向的、立體的、開放的，而不是單一的。教師要不斷進行業務學習，提高教學能力，做課堂上真正的引路人，這樣才能更好地適應新的教育教學發展形勢。

參考文獻：

[1]張輝.打造小學語文高效課堂[J].現代中小學教育，2011（4）.

[2]劉保英.淺談語文課的提問技巧[J].教育教學論壇，2011（24）：39.

[3]許婉芬.利用多媒體技術打造小學語文高效課堂[J].新課程（上），2013（2）.