對新課程初中美術課堂教學改革的探尋

王曉軍

摘 要： 發展是社會進步的動力因素，改革是促進事業發展的活力源泉。理論和實踐表明，無論常態化發展還是階段性革故鼎新，都應始終堅持“以人為本、與時俱進、戰略戰術并重”的指導思想。本文從初中美術課堂教學改革角度，結合實踐與思考，對此進行了分析，期望發揮借鑒作用。

關鍵詞： 初中美術 課堂教學改革 以生為本

在學校教育中，美術是一門以美育為主體功能及培養學生能力素養、促進德智體美全面發展的基礎性學科。從專業化角度說，美術課程教學不僅可以傳授美術知識技能，提高審美能力，而且可以陶冶學生親近自然、熱愛生活和珍視生命的思想情操。然而，由于各種慣性力量的綜合影響，即使在新課程教學改革如火如荼的今天，初中美術教學活動的應試痕跡也明顯且課程形式濃重，難以充分凸顯它的應有美育功能，直接導致“高消耗、低收益、低層次發展”的不良之勢。如何革故鼎新并形成善教樂學的良好氛圍呢？本文從以下幾個方面對此作了闡述，希望為后來者提供幫助。

以情趣化教學為抓手，不斷優化初中美術課程活動模式。“興趣是最好的老師”。初中是情趣思維高度發展并積極深化的關鍵階段，而且美術學科及其課程活動被長期排除在應試大門之外，如果不考慮這些現狀而謀劃教學改革，則無異于避重就輕甚至是盲人摸象。在初中美術教學改革過程中，教師應本著“以生為本、寓教于樂”的施教原則，準確把握并充分利用學生求新、求異和求趣的心理需要，努力挖掘教材內容及其教學活動中的各類情趣因素，積極有效地開展情趣化教學活動，從而為構建和諧健康的教學關系而大開方便之門。……