高中英語教學(xué)中對建構(gòu)主義的探討

劉彩莉

摘 要： 目前，我國的教育教學(xué)受到建構(gòu)主義思想的影響頗深，建構(gòu)主義理論強調(diào)學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)環(huán)境和合作學(xué)習(xí)，該理論指出，知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境下借助別人的幫助及學(xué)習(xí)資料獲取的。本文通過對建構(gòu)主義理論進行研究分析，結(jié)合高中英語教學(xué)的特性，得出建構(gòu)主義理論適用于高中英語教學(xué)及實踐的結(jié)論。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 建構(gòu)主義 教學(xué)模式

對建構(gòu)主義理論進行研究分析，結(jié)合高中英語教學(xué)的特性，得出建構(gòu)主義理論適用于高中英語教學(xué)及實踐的結(jié)論。建構(gòu)主義理論原則是：教學(xué)以學(xué)生為中心。在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的時候，需要顧及學(xué)生的情感，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該從怎樣創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生的情境著手，應(yīng)該以為學(xué)生提供各種各樣的信息資源為目的，以這種方式支持學(xué)生主動探索未知世界獲取新知識。

一、建構(gòu)主義教學(xué)模式

建構(gòu)主義思想是由舉世聞名的心理學(xué)家皮亞杰提出的，心理學(xué)家維果茨基進一步完善了建構(gòu)主義思想理論，他們對建構(gòu)主義理論的開發(fā)及研究，為建構(gòu)主義理論教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。建構(gòu)主義交互式教學(xué)是以學(xué)生與教師之間對話為背景的師生互動情境模式，師生互動指的是學(xué)生與教師之間相互影響、相互作用。需要特別提示的是，教師和學(xué)生之間的交流互動不僅局限于對知識的認知，還注重情感上的交流互動。除了教師針對性的引導(dǎo)外，還通過教師與學(xué)生之間的交流、合作、爭辯及討論的方式，使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中獲取知識，這就是所謂的建構(gòu)主義合作學(xué)習(xí)。……