如何在農村小學開展讀書活動

李士杰　常寶平

摘 要： 農村小學生的閱讀現狀不容樂觀：家庭不重視；缺乏正確引導，學生閱讀書源有限；受電子傳媒影響，等等。解決辦法是營造良好的讀書氛圍；家校結合培養學生閱讀興趣；開展系列讀書活動吸引學生；讓學生在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才。

關鍵詞： 農村小學 讀書活動 培養興趣 閱讀習慣

理想的書籍是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”日出喚醒大地，讀書可以喚醒頭腦。學生非常渴望閱讀和渴望閱讀課外書，小學階段正是培養學生良好閱讀習慣的最佳時期。這時的閱讀對他們打好人生的底色起著至關重要的作用。

一

但是，農村小學生的閱讀現狀卻不容樂觀：首先是來自家庭的阻力：家長的知識水平低目光短淺，不支持學生購買課外書；只重書本知識，認為把課本學好才是正理，只重分數，不重閱讀，買課外書不如買作文選、練習冊；家長外出務工，使孩子成了和老人生活的留守兒童，而老人又缺乏對孩子的正確引導，只會給零花錢，不重視對孩子讀書習慣的培養。其次是學校條件的限制：缺少教師的鼓勵和指導，只追求分數，以學生的分數高低作為衡量教學好壞的唯一標準，使得教師忽視對學生閱讀的引領和培養；學校圖書質量不能滿足學生需求，體現在適合小學生閱讀的書的種類少或學生想看的書找不到等；學生缺少自由閱讀的空間，除非學校與家庭提供必要的課外圖書外，學生再也難以找到補充課外讀物的地方。再次，電子傳媒過度吸引學生：學生從小沒有培養良好的讀書習慣，很難每天抽出時間靜下心來讀書，學生的興趣被電腦、電視、手機等視頻深深吸引，沒時間和興趣讀紙質文字。

二

面對以上存在的問題，如何在新課程理念指導下有效開展閱讀活動呢？我們學校是這樣做的。

首先是營造良好讀書環境，共建“書香校園”：讓學校的每一處環境都具有育人功能，激發學生的讀書欲望。不以分數論英雄，讓老師愛讀書：學校應當為教師“好讀書、讀好書”搭建起一個個平臺。營造氛圍，讓老師想讀書：制定措施，提供各種閱讀書籍，讓教師有讀書、反思、成長意識，有危機感、緊迫感。學校從各方面營造良好的讀書氛圍，激發老師讀書的欲望。每年寒、暑假，學校對教師讀書活動進行精心安排：我們要求每位教師讀1—2本教育專著，并寫出心得體會，開學后安排老師進行讀書交流。靈活運用現有條件，營造學校良好讀書環境：發揮圖書室應有功能，提高圖書利用率。學校的圖書室雖然簡陋但要堅持專室專用，堅持向學生開放。為了讓學生更好地閱讀，讓圖書室“流動”起來：每班設“圖書角”，經常更換圖書，確保“班級圖書角”放書量達到人均5冊以上。結合學生需要，增加學生喜愛的圖書，我們學校每學期讓老師和學生一起推薦書籍由學校統一購買，購買學生喜愛的書。

其次是讓家長認同開卷有益：利用家訪、家長會及各種家校聯系的機會向家長宣傳課外閱讀活動的必要性，學生可以讀哪些書等。還可以在對學生的作業量了解的情況下針對學生課外閱讀的時間、內容作出相應指導，請求家長配合，盡量使學生在家庭中養成讀課外書的習慣，大力提倡親子閱讀。

再次，最重要的是培養學生閱讀興趣：農村學生起點不一，層次不一。這種能力上的不一致要求教師找到各自力所能及的讀物，有的學生可能推薦書目由他們自由閱讀，有的則要放低要求，讓他們讀能看得懂，看得有趣的書，找到讀書的樂趣，甚至啟用一些帶畫帶拼音的畫報，等等。讓學生體味到讀書是一件快樂的事，往往就成功了一大半。

最后，組織有意義的活動激勵閱讀：班級可定期開展豐富多彩的讀書活動，如：“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”、“課外閱讀摘錄筆記評比”、“故事大王比賽”、“字謎競猜”、“詞語接龍”、“漢子聽寫大賽”等。語文課本中每個單元末都有一個口語交際內容，有些根本不適合農村小學生的認知特點，我們可以將其改為其他一些活動，比如“課本劇表演”、“朗誦積累的詩詞”、“談談讀后感”等。

三

目前我們學校的讀書活動還處于起步階段，我們主要做了三方面工作：

第一，克服困難，開放圖書室。加強培訓圖書管理員，提高他們的業務能力：對他們加強培訓，提高他們的知識水平，加強對圖書的規范管理，從而最大限度地發揮圖書的價值和作用。第二，減輕學生課業負擔，讓學生有時間讀書：我校要求老師教學工作不“超標”，不“超時”，不“超量”，學生練習、作業要適量，減少考試次數。在這樣的體制下，能為學生創造相對寬裕的時間讀書。第三，開展親子閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣：合理安排讀書任務，減少學生對電子傳媒的依賴。引導學生每天有一定的閱讀時間；每周安排一節課閱讀；每學年開展一屆“讀書節系列活動”，通過讀書節活動在學生中開展經典美文誦讀比賽，“誦讀之星”、“書香班級”評比，讀書交流活動，讀書演講比賽，讀書文藝匯演，等等，以多種活動為載體，激發學生閱讀興趣；結合重大節日、傳統佳節、學校文化等廣泛開展主題鮮明、形式多樣的學生讀書征文評比活動，并使活動系列化、特色化。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。書是我們一輩子的干糧，是一扇窺視世界的窗口。總而言之，廣泛開展小學生課外閱讀活動，能幫助學生形成扎實的語文素養、豐厚的文化積淀、健康的審美情趣和積極的人生態度，使學生在書香中成長，在書香中成人，在書香中成材。

參考文獻：

[1]學生之友：小學版.2009（21）.