談初中生物課外實踐活動在教學中的作用

唐麗娜　李亞軍

摘 要： 本文是關于初中生物課外實踐活動在教學中的作用經驗總結，針對初中學生的性格特點，充分利用人教版初中生物教材中的課外實踐活動版塊，旨在促進生物教學。

關鍵詞： 課外實踐活動 初中生物 教學作用

在教學過程中開展課外實踐活動，能發展學生智能，同時培養他們的情操、品德，鍛煉他們的意志力，使課內外相輔相成，互相促進，教育質量得到很大提升[1]。人教版初中生物教材中部分章節插入了一些課外實踐活動，使教師在教學過程中引導學生通過課外實踐活動更好地學習生物知識。以下我結合自己的實踐經驗，淺談開展課外實踐活動在教學中的作用。

1.鞏固和升華課內知識

生物新課程標準指出，生物科學是實驗科學。在日常教學過程中教師除了要抓好課堂教學外，還要結合實際積極地開展各式各樣內容豐富、生動有趣的課外實踐活動，從而不僅調動學生的學習積極性，而且讓學生更好地消化在課堂上所學到的知識，加深學生對所學知識的理解，擴大知識面，加大深度難度[2]。如在講授桃花結構一節時，教師應帶領學生走出教室，到大自然中親身體驗和感受，近距離地觀察花的結構，這樣不僅可以讓學生加深對花結構知識的理解，而且會使學生的視野更開闊。如“根的向地性生長過程”、“給栽培植物松土”等教學內容，在課堂的有限時間內是無法達到預期效果的，只能單一地描述，導致學生對課堂知識的理解不到位，對知識的掌握跟不上。但是如果這些內容有課外實踐活動的輔助，就能彌補課堂教學的不足，同時學生的觀察也會更直觀、更具體，學生對知識的理解也就更深刻。

2.很好地激起學生的學習興趣

興趣是最好的老師。對于學生來說，濃厚的學習興趣不但可以有效地增強學習的內驅力，提高學習效率，而且可以啟迪思維，培養創新思維能力[3]。正處在青春期的初中生活潑好動，好奇心強，性格沖動，所以在教學過程中教師要針對學生的這一特點，通過開展課外實踐活動達到激發學生學習興趣的目的。如帶領學生到農村果園認識花芽、葉芽；嫁接期觀摩酸棗嫁接大棗過程；調查河污染問題，等等。生物課程是一門實驗性極強的學科，生物教學離不開課外實踐[4]。對于初中學生來說，他們更喜歡課外的實踐課，因為實踐課可以滿足學生的好奇心，從而激起學生對生物學習的探究欲。運用這種課堂內外相結合的教學方式，對學生思維的啟迪、學習興趣的激發、知識的獲得很有必要。

3.學生實際操作能力得到提升

課外實踐活動的開展能使學生的動手、觀察、分析能力得到很大提升。如在不同的季節，帶領學生對學校的盆景及綠化帶進行修剪和整理，在實踐中不僅學生能學到相關的生物學知識，而且能在此過程中滲透美學教育。學生還可嘗試學習管理校園花圃，在管理過程中會發現一些問題，如為什么靠近花壇邊緣的草要長得旺盛一點？為什么向陽面的菊花比背陰面的開得早？這時候教師不應該直接告訴學生答案，而應有意識地引導他們動腦筋先思考，并鼓勵他們把心中的一些想法和體會說出來，從而使學生在自主探究學習的基礎上提高綜合分析和語言表達能力。

4.培養了學生的創造能力

初中生正處于發展創造性思維的關鍵時期，所以對學生的創造力培養很關鍵，在課外實踐活動過程中，教師要積極引導學生時刻進行自我反思和創新。如植株的嫁接是學生非常感興趣的一個課外實踐活動，雖然在嫁接過程中會出現一些小狀況，比如說搭配的問題，但教師此時可以放手讓學生做，待看到結果后，不用老師多說，學生會主動思考如何才能提高嫁接的成活率。除此以外，還有“幫助植物授粉”、“探究螞蟻的通訊”、“飼養家兔”等探究活動是適合開展的，因為這些活動的開展耗時較長，在課堂的有限時間內無法完成，所以課外實踐就成了一種很好的教學輔助手段。

5.在實踐中培養學生的環保意識

在中學生物教學中對學生進行環境保護教育，是每個教師的責任。生物教師要利用生物學的豐富資源，結合學生實際，切實有效地開展環境保護教育。如探究廢電池對生物的影響、酸雨對生物的影響等，通過實踐，學生認識到環境保護的重要性，意識到今天的生活環境來之不易。將書本上學到的知識運用到實踐中，給學生以直觀的感受，如帶領學生參觀生活污水處理廠與化工廠，了解其基本操作流程，組織學生參與植樹造林和護林宣傳等社會實踐活動。學生有了這些親身體驗，就會在心里埋下一顆環保的種子，只要給予一定的“水分”和“養料”，必定會長成參天大樹。

課外實踐活動的開展，不僅使生物課堂豐富多彩，而且開闊學生視野，使學生擁有更廣闊的實踐天地。教師要因地制宜地開展課外實踐活動，巧妙地運用身邊的材料，這樣不僅能提高學生的科學素養，而且能給生物課堂帶來無限活力。總之，課外實踐活動在生物教學中有很重要的作用，充分利用好課外實踐活動，是提升生物教學水平、激發學生的學習興趣的重要手段。

參考文獻：

[1]楊玉蘭.開展課外實踐活動提高學生生物科學素養[J].池州師專學報，2005（3）.

[2]蔡永清.淺議開展生物課外實踐活動的重要性[J].考試教研版.

[3]劉俊玲.淺析初中生物教學中如何激發學生興趣[J].教法研究，2013（6）.

[4]高志純.生物課外實踐活動的功能與作用[J].教學研究.