緊扣教學要義，科學設計練習

張程

摘 要： 高中數學教師作為高中階段數學課堂教學活動的總設計師和強力推進者，不僅要在如何推動教學活動有序、深入發(fā)展上“動腦筋”，還要在如何讓高中生有效、高效地學習上“想辦法”。在當前新課改形勢下，如何設計貼近課堂教學實際、貼合教材內容要義、貼切學生學習實情的課堂案例，成為教師在有效課堂教學研究中的一個重要課題。作者根據教學感悟，從設置針對性、層次性、多樣性課堂練習的角度，對高中數學課堂練習設計進行了闡述。

關鍵詞： 高中數學課堂教學 練習設計 有效教學

課堂教學活動中，教師需要通過典型、生動、適宜的課堂練習案例進行知識內容的強化鞏固和訓練提升。如何設計貼近課堂教學實際、貼合教材內容要義、貼切學生學習實情的課堂案例，成為有效課堂教學活動研究的重要方向和重點課題之一。高中數學教師作為課堂教學活動的設計者和推動者，不僅要在如何推動教學活動有序、深入發(fā)展上“動腦筋”，還要在如何讓高中生有效、高效學習上“想辦法”。教育學認為，課堂練習設計是課前預設活動的“一部分”，自然要遵循教學活動的基本準則，結合教學構建要素的基本特性，進行科學布局精心設計。筆者通過對部分高中數學教師課堂練習案例的研析發(fā)現，其課堂練習設計存在隨意性、應付性、單一性、局限性等現象，未能對練習內容進行深入研究，導致課堂練習內容難以達到鞏固強化的教學功效。……