如何在新課標下對初中物理進行探究性實驗教學

李澤景

摘 要： 在探究性實驗教學實踐中，作者有針對性地嘗試了提出問題、作出猜想、設計實驗、進行實驗、歸納總結及評估交流六個環節，取得了良好的教學效果，讓學生通過科學探究活動了解科學研究的方法，體驗學習科學的樂趣，進一步培養學生科學探究的能力、實事求是的科學態度和勇于創新的探究精神，從而更好地掌握物理基礎知識和基本技能。

關鍵詞： 新課標 初中物理教學 探究性實驗 探究能力

在初中學段，初學物理，正確引導、培養學生學習的興趣，使學生逐步養成良好的學習習慣，要求教師精心組織引導學生有效地進行實驗探究學習。探究性實驗是以學生為主體，鼓勵學生主動探究、體驗學習的過程。強調學生主動參與對問題的研究，強調學生的自主學習活動，培養學生良好的學習習慣，以學生為主體，注重全體學生的發展，重視物理課程情感、態度、價值觀的教育功能。

探究性實驗在培養學生研究能力、運用所學的知識解決實際問題方面，具有十分重要的意義。在新課標下的初中物理實驗教學中，學生的探究能力培養主要在于將科學研究領域的探究方法引入課堂，使學生通過類似科學家的探究過程，學習物理知識和技能，體驗科學探究樂趣，理解科學思想觀念，充分發揮想象力。與傳統物理實驗相比，探究性實驗具有較強的問題性、參與性、實踐性和開放性特點，對于學生各方面的學習都有很大幫助。……