做好新時期班主任工作的幾種方法

司貴軍

摘??? 要： 班級工作是學校所有工作的落腳點，學校管理如何，取決于班級管理，因而班級管理工作在學校工作中具有重要地位。作者根據自己的班主任工作經驗，認為建立良好的班級管理制度，創造和諧的育人環境，樹立良好的班風，開展豐富的課外活動，以人為本，讓學生自主管理，就能有效做好班主任工作。

關鍵詞： 新時期??? 班級管理??? 工作方法

班級是學校的基本組成單位，學校的各項工作都是以班級為單位開展的。班級管理是班主任工作的核心，采取什么方式、什么措施管理班級，直接影響班主任工作。筆者從教二十多年，長期擔任班主任，下面根據工作中的實踐與探索，扼要談談班主任工作的方法。

1.建立良好的班級管理制度

學生具有不同的個性特點、不同的個人經歷，以及不同的處理問題的方式，因此，在班級生活中，對班級出現的各種現象應有不同的看法和做法。個人行為常常與學校制度相沖突，與同學交往中常常出現各種矛盾。班主任必須了解這一點，在民主、平等的基礎上，結合學校制度和班級的具體情況，采用與學生協商的方式，制定一套班級管理制度，規范學生的言行，引導學生積極向上健康發展。制度要具體、明確，讓學生知道什么行為會受到表揚，什么行為是違紀的，要承擔什么責任。例如：幫助有困難的同學（如照顧生病的同學），屬于好人好事，要給個人和小組加分，口頭表揚;如果無故不完成值日任務，要寫出保證書，并扣除個人和小組積分，降低個人和小組評定等級，這樣用制度和集體的力量約束個人不良行為，可促進其向正確的方向發展。

2.班級管理應注重學生自主管理

班務工作極其瑣碎、繁雜，小到收繳作業，調解學生口角，大到思想品德教育，組織參加學校大型文藝演出、運動會等，如果這些工作都由班主任包攬，一方面班主任精力有限，另一方面班主任不一定能及時了解班級情況，勢必會使班級管理受到限制，顯得死氣沉沉。因此，班級管理應注重學生自主管理，讓學生認識到，人人是班級的主人，是班級的管理者。班主任要根據學生的特長、愛好等，把各項事務細化，分配給學生具體負責。

3.要與學生和諧相處，以情感人，以理服人

人非草木，孰能無情。班主任教育學生時，只曉理不動情，這種教育方法不能取得理想的教育效果。班主任要用真誠的語言感染和帶動學生，有時不經意的一句鼓勵的話和一個微笑，都可能達到事半功倍的效果。在班級管理中，不要總是陰著臉，人為地營造緊張氣氛，而要出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，教育或批評學生時注意語言，掌握分寸，語氣要和藹，要以理服人，多體諒學生，做朋友式的班主任。不能訓斥學生，尤其在公開場合，即使是無意識的語言刺激，在學生面前也會失去教育的基礎和權利。

4.要以人為本，科學管理

蘇霍姆林斯基說：“請你任何時候都不要忘記，你面對的是兒童極易受到傷害的極其脆弱的心靈。”其實在教育管理過程中，教師的一句話、一個眼神都有可能對學生造成無法彌合的心靈傷害，甚至影響其一生。新時期的班主任要始終堅持以人為本的教育理念，認識到學生是有獨立人格、文化背景、知識經驗、興趣愛好、家庭教育的人。教師只有具備這樣的心態，才能營造民主和諧的氛圍，建立“朋友式”的師生關系。“親其師，信其道”，學生都渴望得到教師的關愛，哪怕是后進生，也要讓他們感受到教師的重視、關心和平等對待，從而讓他們自然地覺得教師可親可敬，進而信任你，聽從你的教育。

5.要開展豐富的課外活動，樹立良好的班風

豐富的班級課外活動，能激發學生的學習興趣，展現學生的特長，形成濃厚的學習氛圍，營造良好的班風。班主任在制訂活動計劃時，要充分考慮活動的目的、活動的形式、活動需要的時間、活動的可操作性，以及與學校活動是否有沖突等具體情況，活動開展要有頭有尾，實現活動開展的預期目標。例如：當感覺班級氣氛沉悶時，可以開展踢毽子、籃球賽等活動，以達到活躍氣氛、釋放壓力的目的;如果想發現學生特長，或為學生提供展現自我的平臺，可以開展書法比賽、繪畫比賽等;如果想增進班級之間的友誼，提高班級凝聚力，就要和其他班主任做好溝通，在友誼第一、比賽第二的原則下，開展班級之間的競賽活動。在活動實施過程中，要指導學生組織、排練，以提高學生的組織管理能力。活動結束后，一定要總結得失，對表現優秀的學生要采取多種獎勵形式，包括物質獎勵（如獎勵筆記本，鋼筆等）和精神鼓勵（如口頭表揚，登上班級光榮榜等）。只要班主任在恰當的時間，能及時開展符合班級需要的活動，就能有效培養學生良好的興趣愛好，樹立良好的班風。

6.努力營造和諧的育人環境

不同的環境，可以塑造不同的人才。校園環境對學生起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。班級文化，能給學生創造環境優美、積極向上、富有活力的學習環境，是構建和諧校園的有力保障。優秀的班主任，會高度重視良好的學習環境的建設。教室和宿舍環境對學生的學習與生活有較大影響，班主任要著力做好教室布置，包括墻面上的學習專欄、黑板報、光榮榜等工作，學生宿舍被褥的疊放，墻面、地面是否干凈整潔，室內通氣是否良好等，直接決定教室、宿舍的舒適與否。要根據實際情況把教室宿舍布置得溫馨、舒適，地面保持干凈，桌椅擺放整齊，班主任要持之以恒，長期堅持并督促學生管理好教室、宿舍，讓教室和宿舍成為學生學習、休息的理想場所，成為學生自由發揮能力的舞臺，滿足學生多方面的需求。即要發揮環境的育人的功能，拓展學生文化的內涵，促進學生綜合素質的全面提高。