小學數學教學中學生創新能力的培養策略

史淑霞

摘 要： 近幾年，隨著我國對素質教育的大力倡導，學生創新精神和實踐能力的培養已然成為小學數學教學培養的重點。基于此，本文以小學數學教學中學生創新能力的培養為立足點，建議教師在教學中充分利用先進信息技術，營造富有新意的教學環境；利用有效教學，增強學生創新意識；通過創設合理的教學情境，培養和提高學生的創新思維；依托創新教學方法，有效提高學生的創新能力，從而進一步實現小學數學教學目標。

關鍵詞： 小學數學 創新能力 培養策略

創新是時代發展的必經之路，培養學生的思維創新能力是新課標改革的明確要求。小學是九年義務教育的初始階段，是培養學生創新思維，提高學生創新能力的最佳時期。在小學階段，不能僅局限于拓寬學生的思維領域，還要幫助學生形成創新意識，從傳統思維中解脫出來，提高學生的思想境界，切實提高學生的思維能力。

一、借助先進信息技術，營造新型教學環境

新課標改革下的小學數學教學課堂強調信息技術和教學活動的結合，主要指借助數學這門學科將信息技術和教學課堂融合成為有機整體，以此促進學生養成良好的學習習慣，提高學習質量，切實提高學生的創新能力。

例如，在教學“小明和小月同時從自己家里出發去上學，小明每分鐘能走50米，小月每分鐘能走60米，經過6分鐘之后，兩人在校門口相遇。請問：小明和小月兩家距離多遠？”時，教師可以借助信息技術，以動態形式將小明和小月的行使路程展現在學生面前，吸引學生注意力。隨后，借助信息技術向學生詳細解釋“速度和”的作用，從而鼓勵學生概括出“路程=速度×時間”的數量關系，并引導學生真正認識到“速度和”即一分鐘兩運動物體間距離的變化，等同于簡單行程問題中的速度。通過信息技術的詳細解釋，易于學生了解，為學生提供思想創新平臺，有利于學生下次遇到類似問題發揮創新思維能力解決問題。借助先進信息技術，營造出新型教學環境，讓學生一直處于主動學習狀態，筆者堅信每個小學生都蘊藏極大的潛在能力，只要教師教學得當，就能激發出學生的潛在能量，促進學生形成良好的創新能力。

二、通過游戲教學活動，激發學生創新意識

立足于小學生的性格特征而言，他們的心智還未完全發展成熟，好奇心較重，因此，教師可以將數學知識與小游戲結合在一起，引導學生參與小游戲，讓學生在輕松活潑的環境下學習數學知識，培養學生創新思維，提高學生創新能力。

例如，在小學三年級“概念”教學過程中，教師可以開展“摸球游戲”，具體活動步驟如下：在第一次摸球游戲中，教師將盒子里的球全部換成白色，讓學生去摸，學生在不知情的情況下摸出來的都是白球，引起學生探究欲望。隨后，教師向學生道破其中奧秘，因為盒子里裝的都是白球。此時，教師提問學生：“如果盒子里有9個白球和一個黃球，搖一搖，則會摸出來什么顏色的球？”學生猜測白球或黃球。教師可以組織學生再次進行摸球游戲，每位同學可以摸一次，大部分同學摸到的是白球，也有學生摸到的是黃球，學生對這個結果十分好奇，充滿探究興趣。這時，教師再讓學生思考出現這種情況的原因，以此培養學生的創新思維能力。最后，教師總結：這個摸球游戲告訴我們，雖然事情的發生是不能確定的，然而可能性是有大有小的。通過這樣的游戲教學方法，不僅能加深學生對數學知識的理解，還能在游戲中增進學生之間的情感，培養學生創新能力，為學生下一階段的數學學習打下扎實的基礎。

三、創設合理的教學情境，培養學生創新思維

在小學數學教學過程中培養學生的創新意識顯得十分有必要，創新意識是提高學生創新能力的前提條件，教師要充分認識到這一點，最大限度地發揮自身的教學作用，有意識地培養學生的創新意識。興趣是學生學習的最大推動力，創設科學合理的教學情境，是激發學生學習興趣的最佳途徑。在開展小學數學教學的過程中，教師要創設出有效的教學情境，為學生創造活潑有趣的學習環境，鼓勵學生在課堂上大膽發言，引導學生發現問題、分析問題、解決問題，切實提高學生學習積極性，從而激發學生創新意識，培養學生創新能力。例如，在小學四年級下冊《小數的加法和減法》的教學過程中，教師可以根據教材涉及的內容設計出相應的教學情境，在合適的教學情境中傳授數學知識，激發學生學習數學知識的興趣，充分調動學生學習積極性。與此同時，教師應當定期進行教學反思，設計出更有效的教學情境，以此培養學生的創新思維，進一步提高學生創新能力。

四、創新教學方法，提高學生創新能力

新課標改革后的小學數學課堂教學，教學方法要進行相應的創新，只有借助創新性教學方法才能有效提高學生的數學創新能力。所以，教師開展小學數學教學活動時，可以采取提問式、啟發式的教學方法。例如，在小學五年級下冊《長方體和正方體》的教學過程中，教師可以采取“啟發式”教學，引導學生思考長方體和正方體的使用是否一樣，再舉例子向學生進一步解釋。這樣，學生就會有意識地自主進行長方體和正方體的運算，在促進學生形成創新思維的基礎之上，進一步提高創新能力和計算能力。這樣的教學方法，能有效增強學生的數學創新意識，讓學生經過思考之后得出正確答案，并使學生留下深刻的印象，有效提高學生創新能力。

綜上所述，教師要牢牢把握住新課標教學要求，設計出科學合理的教學情境，激發學生學習興趣；借助游戲活動，充分調動學生學習積極性。通過開展有效的小學數學教學活動，為學生提供自主探究平臺，營造良好的學習環境，提高學生創新能力，促進學生更好地學習小學數學知識。

參考文獻：

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