中職學校如何培養優秀技能選手

郭彩麗

摘 要： 近年來，我國中職教育面臨“普高熱”、“打工潮”等各種挑戰，生源質量和數量急劇下降，在如此嚴峻的形勢下，中職學校該如何生存和發展成為每一所中職學校面臨的問題。近幾年國家教育部提出了“普通教育有高考，職業教育有競賽”的口號，定期組織各級各類職業技能競賽。如何從眾多優秀學生當中挑選出能夠代表本校教學能力、展現本校中職生良好形象、思想品德優秀的學生，是每一位競賽指導教師關注的問題。

關鍵詞： 中職教育 技能競賽 優秀技能選手培養

在我國職業教育體系中，中等職業教育擔負培養數以億計高素質勞動者和農村實用人才的重任，中職教育的作用和地位不言而喻。近年來，我國中職教育面臨“普高熱”、“打工潮”等各種挑戰，生源質量和數量急劇下降，在如此嚴峻的形勢下，中職學校該如何生存和發展成為每一所中職學校面臨的問題。近幾年國家教育部提出了“普通教育有高考，職業教育有競賽”的口號，并定期組織各級各類職業技能競賽，技能競賽在政府、學校、企業及社會的廣泛關注下，開展得轟轟烈烈。技能競賽的開展就像是給迷霧中的中職教育點亮了一盞明燈，技能競賽明確了職業教育改革和發展方向，成了展示教育質量和水平的盛裝舞臺，也成了教育改革和發展的推進器。如何從眾多優秀的學生當中挑選出能夠代表本校教學能力、展現本校中職生良好形象、思想品德優秀的學生，是每一位競賽指導教師關注的問題。如何促使參賽選手取得好成績，是各位指導老師不斷探索的問題。

如何選拔并培養優秀的技能選手呢？我認為應該從以下方面進行。

一、確立競賽指導思想

職業教育是以技能培養為主要目標的教育方式，其專業課程體系除了安排大量實踐教學外，更采用多種形式。開展多種多樣的、有利于提高專業技能的活動，是對提高專業技能的一個有益補充。以職業技能競賽為載體的活動形式，是最能激發學生興趣的一種活動，我校每年五月份都舉行由企業贊助的技能競賽月活動，獲獎選手不僅可以得到獎品，更成為廣大學子的職業動力，是企業選拔優秀人才的一個重要途徑。

確立正確的競賽指導思想，在競賽組織領導、資金來源、師資隊伍、后勤保障等方面都要給予高度重視。鼓勵學生積極參加各類職業技能競賽，從校級層次的技能競賽開始，同時把技能競賽活動作為一項學期常規重點工作，建立規章制度。通過競賽促進人才培養模式改革，加強學生專業技能訓練、職業能力培養，促使教師教學理念和模式轉變，從而提高教師教學水平和學生技能水平。

二、確立競賽指導教師

1.挑選優秀的“雙師型”教師擔任培訓任務。指導教師首先必須具備一定的理論基礎知識和扎實的專業功底，還應具有豐富的實踐經驗、高超的動手操作技能。競賽表面上看是比學生，很大程度上是比教師，只有高水平的教師才能帶出高水平的學生。

2.認真制訂培訓計劃，及時掌握競賽形勢。兵馬未動，糧草先行。指導教師要對競賽的嚴肅性和權威性予以高度重視，在分析歷屆競賽出現過的題型、題量的基礎上，按照競賽項目要求和技術標準，對競賽的難易程度做出初步判斷。結合本校實際情況，制訂出切實可行的并且符合競賽標準的培訓計劃，再細化培訓內容，各階段的考核項目與要求，并通過考核檢查各階段的培訓效果。

學高為師，德高為范。指導教師是培訓的直接組織者和指揮者，因此，必須具有高度的責任感和事業心，為人師表，嚴于律己。管理要到位，方法要恰當。在培訓過程中要親身親為、言傳身教。既要開闊視野、創新思維，又要勇于探索、百折不撓，更要關愛學生、鼓勵學生，樂于奉獻，不計個人得失，與學生同甘共苦，以自己的人格魅力成為學生的表率和楷模。

三、選拔競賽選手

技能競賽選手的挑選，相信對大多數指導教師而言，都不是一天就能決定的。我推崇的做法是從海選到復選到最后確定。只有選出了好的選手，才有可能在競賽中拿獎。

1.選手應具備的條件。競賽選手應具備一定的理論基礎和扎實的專業功底，接受能力強，反應敏捷，能吃苦耐勞。同時需具備良好的心理素質，自學能力強和自覺性好。

2.做好競賽的宣傳工作。可以通過廣播、板報、座談、班會、大會等多種形式大張旗鼓地宣傳競賽，介紹競賽相關情況，讓更多學生了解競賽，提高認識，增強自信，自覺報名參加選拔，這樣有利于選拔出好的競賽苗子，同時帶動更多學生積極參與，營造學技能、比技能的良好學習氛圍。

3.選手的選拔方式。對于報名參加選拔的學生，根據競賽項目的要求，進行集中的短期基礎培訓，然后進行考試，根據考試成績，擇優留下部分學生。再加大培訓難度，經過一段時間培訓后，再根據考試成績，按參賽人數的2倍，擇優確定賽前培訓學生人選。

四、培養競賽選手

1.培養選手的敬業能力。宋朝朱熹說，“敬業”就是“專心致志以事其業”。參加過技能培訓的老師和學生都知道，技能培訓是一個艱苦而枯燥的過程，反復枯燥的訓練與日后學生到企業實習或工作的過程是相似的。在這一過程中學生積極認真地練習正是日后工作中敬業態度的一個養成過程。一個在培訓中忍得住枯燥、頂得住壓力的選手才有可能在最后比賽中取得好成績，才有可能在今后工作中創造出人生輝煌。

2.培養選手的溝通能力。在團體比賽項目中，團隊成員之間的溝通尤其重要。如參加電子商務項目的比賽中，需要3位選手完成這項任務，有的選手要拍照，有的選手要進行照片處理和加工，有的選手要對店鋪進行宣傳，等等，每個選手的任務都不是單獨的，需要合作完成，任務大的時候要3個選手共同參與，這個時候，就需要選手之間進行溝通，哪個人完成哪個部分，最終完成比賽任務。在工作中掌握交流與交談的技巧是至關重要的。如何有效溝通，表達自己的理想與見解，是一門很大的學問，也是決定在社會上能否成功的重點。

3.培養選手的團隊協作能力。團隊協作能力，指建立在團隊基礎上，發揮團隊的精神、互補互助以提高團隊工作效率的能力。對于團隊成員來說，不但要有個人能力，更要有在不同位置上各盡所能、與其他成員協調合作的能力。參加團隊技能比賽項目的學生可能來自不同班級、不同專業，相互之間不了解，培訓時應該有意識地培養學生間的團隊協作能力?？梢酝ㄟ^針對某個問題讓學生相互提問，提出看法的方式進行。通過這個方法，培訓學生接受不同觀點，增加學生之間的思維碰撞。通過模擬試題的測試提高學生的協作能力。

4.培養選手的抗壓能力。什么是抗壓能力？說穿了就是在外界壓力下處理事務的能力。其根本是處理事務的能力，只不過外界環境或者條件不同。很多中職生都是家里的寶貝，家長對他們基本是有求必應，造成學生碰到困難時產生畏難心理、慌亂心理，從而比賽時不能正常發揮水平。這就要求指導老師在培訓的時候，應該多關心他們的生活，多觀察他們的思想變化，引導他們擁有樂觀向上的性格。美國著名人格心理學家Costa和McCrae主張，主觀幸福感的決定因素是人格因素，培養樂觀人格是提高抗壓力的最有效手段。

5.培養選手融會貫通的能力。技能比賽選手應該能夠達到看見題目就知道考試的知識點是什么，用什么樣的方式可以最快解決這個問題的地步。擁有扎實的基本功是選手達到融會貫通的基礎，活學活用是達到融會貫通的基本手段。這就要求指導老師在培訓時多問選手，讓選手了解自己練的內容有什么用，比較同一個效果采用不同方法實現哪一種方法更好。

通過競賽，鍛造了技能高手，有助于帶動職業院校建設，對職業院校教學改革起到很好的推動作用。競賽讓學生有了展示技能的機會，使企業更加了解學生，了解職業教育，技能競賽對學生技能要求非常高，為企業選拔人才帶來了方便，使校企合作形成了很好的互動。技能競賽是對一個學校教學效果的檢驗，也是對參賽選手實力的一個檢驗。我們對選手的培養不但要針對他們的基本技能，還要對他們今后在企業上應具有的素質進行培養。培養一個德才兼備的合格中職生，是社會的要求，也是老師應盡的義務。

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