大學英語教學模式改革初探

王皓

摘 要： 隨著世界經濟一體化的不斷推進，當今中國的用人企業對大學畢業生的英語能力提出了更高的要求。如何針對現階段大學英語教學狀況，促進大學英語教學模式的改革，已成為我國教育領域關注的熱點話題。文章簡要地敘述了大學英語教學模式的特點，重點分析了我國大學英語教育存在的問題，并對為大學英語教育模式改革提出了可行性意見。

關鍵詞： 大學英語 教學模式 改革意見

作為社會主義現代化建設人才的主要培訓基地，大學英語教育的實施情況，在一定程度上決定著國內企業的外貿發展。英語能力在促進國際間相互交流中有著不可替代的作用，為此，大學教育必須抓好英語教學工作，以培養實用型英語人才為目標，不斷完善大學英語教學模式。

一、大學英語教學模式的特點

教學模式是以教學目標為核心，在特定的教學環境下，針對固定的被教育者所制定的科學教育流程。

（一）大學英語教學模式的層次性

針對不同英語基礎的大學生，大學英語教學模式有其獨特的層次性。大學英語教師通過大量的教學實踐，豐富教學手段，為“因材施教”教育觀念的施行提供技術基礎。科學分化英語教學層次，是實現大學英語教學模式改革的重要手段。

（二）大學英語教學模式的目的性

大學英語教師在進行英語教學實踐的過程中，有明確的目的性。例如英語四、六級考試及期中、期末考試等，教師根據不同的教學目的選擇教學手段，其中包括教學教材選擇、教學技巧、課程安排等。……