賞識教育對小學語文課堂教學自主學習的促進

張亞杰

摘 要： 語文作為小學教育階段的一門重要學科，其教學質量直接關系到學生的綜合素質狀況，因而這門學科需要得到廣大教師的重視。將賞識教育引入小學語文課堂教學活動，有助于活躍課堂教學氣氛，促進學生主觀能動性的調動，從而增強課堂教學效果。本文立足小學語文課堂教學現狀，重點分析了賞識教育對小學語文課堂教學自主學習的促進作用。

關鍵詞： 賞識教育 小學語文課堂教學 自主學習 實施時機

隨著我國教育體制的快速改革，自主學習能力已經成為學生學習品質的一部分。對學生的自主學習能力進行培養，讓學生成為學習活動的主人，才能促進學生快速成長。學生自主學習能力的激發，會讓課堂生命力大大提高。賞識教育是給予學生信心、提高學生積極性的有效教學模式。利用賞識教育在小學語文課堂教學中培養學生的自主學習能力，是小學語文教學改革的重點。

一、把握好小學語文課堂中賞識教育的實施時機

在小學語文課堂中落實賞識教育，并不意味著教師可以隨意夸獎學生，賞識學生。把握好落實賞識教育的時機，及時且準確地評價學生的課堂學習行為，才能讓賞識教育的作用發揮出來。教師要利用賞識教育，讓學生更積極地融入語文知識的理解過程中，加強學生的語文學習感悟。在學生獲得新穎觀點的時候，表揚學生，促進學生開拓更多的思路，從更多角度入手思維，培養學生的發散思維。……