怎樣讓農村小班化英語釋放出大能量

詹鳳娥

摘 要： 為了讓小班化英語形成獨有的特色，爆發出大能力，教師可以精心布置，激發學生想學；分層教學，引導學生能學；合作互助，促進學生樂學。

關鍵詞： 農村教育 小班化教育 英語教學

隨著城鎮化的發展，計生政策和人類生育觀念的轉變，農村人口的減少不可逆轉，農村自然化小班的形成勢在必行。談到小班化，眾人推崇，似乎是百利而無一害。確實，小班化的優勢是顯而易見的。以英語小班化為例，語言教學的規律告訴我們，語言的習得需要大量操練，而小班授課使這點成為可能，因為學生人數少，每個學生都是課堂的主人，有機會充分展示和表達所學語言的語言。然而我多次聽到農村小班化的英語老師抱怨“基礎差，教不動”、“人少，沒氛圍”等。多數優秀學生向城區流動，加上一些英語基礎較差的外來務工人員的孩子的轉入，留下的學生成績良莠不齊，并且差距較大，這導致教師教學無法采取兼顧各類學生的方式。如果教師的教學觀、學生觀沒有變化，課堂教學的方式、方法沒有變化，那么這樣的小班教學只能是教師少教了幾個學生而已，并沒有本質變化。這種小班的教育顯然不能與優質教育畫等號。怎樣才能讓小班化英語形成獨有的特色，爆發出大能量呢？

一、精心布置，激發學生想學

教室的布置對小班化教學尤為重要，一個富有情趣的教室能激發學生的學習興趣，在個性化環境設置上，要為學生提供展示自我的舞臺，因此在教室布置上我花了很多心思。……