給課堂留白，給數學留出精彩

徐月芹

摘 要： 留白在藝術類學科中重在為學生留出想象的空間，讓學生在留白中插上幻想的翅膀，在藝術的海洋中盡情地遨游。本文就以小學數學課堂教學為研究對象，對如何在小學數學教學中使用留白藝術提出具體的觀點，最大限度地提高小學數學課堂教學效率。

關鍵詞： 小學數學 課堂留白 自我評價

很多教師在小學數學教學中不注重留白在課堂教學中的重要性，在教學中我們會時不時地看到教師并沒有為學生留出想象的空間、充足的時間和自我評價的機會，從而使得學生的學習永遠停留在基本層面的理解上。其實小學數學教學也同樣適用于留白藝術教學，可以說小學生也需要一定的思考和想象空間，適時地留白可以幫助學生更好地領會和反思自己的學習成果，從而有利于小學數學教學的發展。

一、讓學生在想象的空間中感受留白

我們在小學數學教學中不難發現小學生也是需要一定的想象空間的，我們為學生提供想象的空間一方面保護了小學生的思維能力，讓學生的思維發展得到了有力保障，另一方面想象能夠讓學生對所學習的知識有吸收和反思的機會，可以讓學生更深刻地理解所學習的數學知識。

例如在教學“直線與線段”這一章節的內容時，不少教師都會選擇將課堂教學時間安排得滿滿當當，往往一節課下來，學生一直都處于緊張的聽講狀態，他們的思維全然放在如何消化吸收教師所講解的各種要點上，卻沒有機會和空間很好地吸收和反思本堂課學習的任務?！?br>