妙用多媒體，讓小學數學課堂更精彩

張連珠

摘 要： 由于小學生心智還沒有完全成熟，思維還處于過渡階段，他們對于純學術的數學理論難以正常地接收，為此教師在數學理論與學生的接受能力之間很有必要通過多媒體構建一個合適的媒介，讓小學生更容易地掌握數學知識，將原有的數學教學形象化，妙用多媒體讓小學數學課堂更精彩。

關鍵詞： 小學數學課堂 多媒體教學 教學應用

小學生的思維狀態及認知水平遠遠不能達到成人的水平，一味地將知識深灌下去不僅不能將知識融會貫通，而且極容易產生逆反心理，影響數學課程的深入學習。多媒體的出現可以將數學教學轉化成生動的畫面，更有利于為學生創造和諧有趣的課堂，從而使小學數學課堂更精彩。筆者就多媒體與小學數學課堂教學的現狀及自己的經驗對這一問題展開討論，不足之處還望大家批評、糾正。

一、多媒體教學應注意的問題

多媒體教學雖然有很多優點，但在使用的方式上仍然有很多需要注意的問題。教師要想使多媒體發揮最佳最好的效果，就必須努力鉆研書本內容，在制作課件時也要以實用為主要目的。多媒體只是起輔助作用，而與學生真正進行情感交流是老師。所以，教師需要合理、巧妙地使用多媒體。

（一）不能過分依賴多媒體設備

多媒體教學具有上述的很多優勢，但如果整個課堂全由多媒體掌控，也是不利于教學的。過分依賴多媒體進行課堂教學，教師往往不能根據學生的課堂表現或提出的問題及時調整自己的思路與課堂節奏，而是根據課件的情況，把學生的思路硬生生拽往課件中，把課堂主體由學生變為課件，反而達不到教學的真正目的。……