關于小學生閱讀能力低下原因分析及對策思考

張麗麗

摘 要： 閱讀是小學語文教學的重要環節。教師在教學中要有意識地激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的語感，加強學習方法的指導，讓學生掌握、運用閱讀的技巧和方法。導致學生閱讀困難的原因是多種多樣的，教師要根據主要原因采取有針對性的指導對策。

關鍵詞： 小學語文 閱讀能力 原因分析 對策思考

語文新課程標準指出：小學語文教學要立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。閱讀教學是小學語文教學的中心環節，培養閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分，是提高小學語文教學質量的關鍵。加強青少年課外閱讀是實施素質教育的重要內容，有助于學生增長知識，開闊視野，發展思維，陶冶情操，是課堂教學的有序延伸，是學生自主獲取知識的主渠道。但目前學困生閱讀能力不理想，為了在教學中更好地提高學生的閱讀能力，我對以下幾點進行了分析。

一、原因

（一）對閱讀沒有興趣

閱讀能力低下的學生都有一個共同點，他們不喜歡讀書，對閱讀無任何興趣，把一篇文章放在他們眼前的時候，他們會很木然，不知從何讀起，讀了也沒有任何收獲，體會不到閱讀的樂趣，所以閱讀興趣不高。

（二）基礎知識薄弱