新課程理念下高中物理有效教學(xué)的實(shí)踐研究

張潔

摘 要： 物理是高中學(xué)習(xí)階段重要學(xué)科的組成部分，物理中的很多知識都應(yīng)用到生活中，對我們生活的發(fā)展起到促進(jìn)作用。在高中學(xué)習(xí)階段，隨著課程范圍的擴(kuò)大，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)變得比較復(fù)雜和困難。本文主要在新課程理念下，探討高中物理有效教學(xué)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞： 高中物理 有效教學(xué) 實(shí)踐研究

隨著素質(zhì)教育改革思想的實(shí)踐，高中物理課程教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)改革和創(chuàng)新，物理知識在我們生活的每個(gè)角落都存在著，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)，下面從三個(gè)方面對新課程理念下高中物理有效教學(xué)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高中課程負(fù)擔(dān)的不斷增加，老師和學(xué)生的任務(wù)明顯增大，學(xué)生總是出于完成老師布置作業(yè)和安排的任務(wù)的目的，而機(jī)械應(yīng)付老師。根本原因是學(xué)生并沒有發(fā)揮主體性，沒有認(rèn)真思考或者是換個(gè)思路把物理定論和法則證明和實(shí)驗(yàn)一下，看看結(jié)論是否符合書中定理，在不符合的條件下，應(yīng)該找出失誤點(diǎn)在哪里，是否偏離了學(xué)習(xí)的軌道。這樣學(xué)生就會因?yàn)榘l(fā)揮主體性而更加理解書中的知識點(diǎn)和重點(diǎn)所在。除此之外，高中的物理老師大多數(shù)遵循之前的教學(xué)模式，把大量的時(shí)間和精力放在輔導(dǎo)學(xué)生做題上面，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)的百分點(diǎn)，并不能尊重學(xué)生的主體性發(fā)揮。長此以往，學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣，可能只是出于自身的學(xué)習(xí)任務(wù)而完成作業(yè)，并不能深層次地理解和思考。……