提高小學語文教學質(zhì)量的途徑

董則亮

摘 要： 要想提高語文教學質(zhì)量，教師就要在以下四方面多做努力：首先提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，事事處處做好學生表率。常規(guī)管理中，注重培養(yǎng)學生習慣，并從基礎(chǔ)、細節(jié)處抓起。實施高效課堂教學策略，向每一節(jié)課要質(zhì)量。尊重善待學生，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，促進教育教學質(zhì)量不斷提高。

關(guān)鍵詞： 小學語文 教學質(zhì)量 提高途徑

提高教育教學質(zhì)量是學校的中心工作，是學校發(fā)展的永恒主題，更是學校立足和生存的前提，也是家長們的要求和學生的渴望。隨著社會發(fā)展，科學技術(shù)進步，新課改不斷深入，基礎(chǔ)教育的地位越來越重要。因此，人們對基礎(chǔ)教育的要求越來越高。提高小學語文教育教學質(zhì)量已是我們面臨的緊迫任務(wù)。怎樣提高農(nóng)村小學語文教學質(zhì)量？筆者作為一名在農(nóng)村小學工作多年的語文教師提出以下幾點策略：

一、語文教師首先要提高自身素質(zhì)

1.具備優(yōu)良的師德

“教書育人、為人師表”是教師職業(yè)道德的核心。著名教育家葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作是為人師表，必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”人民教師肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張地說，一個民族的希望是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。語文教師只有具備良好的師德，才會自覺履行關(guān)心愛護學生、尊重學生人格、促進學生在德智體美等方面全面發(fā)展的義務(wù)，才會充分發(fā)揮在實施素質(zhì)教育過程中的作用。

2.更新思想觀念

教師應(yīng)與學生建立民主平等的關(guān)系。平庸的教師無視教育的偉大和自身的使命，只會照本宣科，不思進取，不會發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)新的火花，只會用冷眼、教鞭摧殘創(chuàng)造幼芽。新型語文教師有較強的創(chuàng)造意識，用創(chuàng)造的智慧開發(fā)學生潛能，以人為本，鼓勵學生自主學習，積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。以教師為主導，學生為主體，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。做到轉(zhuǎn)化有決心，提高有信心，思想要關(guān)心，輔導要耐心，對學生有愛心，以朋友的真誠撥動學生的心弦。

二、抓習慣抓細節(jié)

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

“習慣真是一種頑強而巨大的力量，可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)良好的習慣”。培根的話飽含著深刻的道理。人們在不知不覺中養(yǎng)成習慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己，一個良好的習慣會使你一輩子受益。古今中外凡在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。成功的秘訣是從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好習慣對人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學習習慣的人比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人、養(yǎng)成不良學習習慣的人具有更大的潛在能量。

2.從點滴小事做起

“把簡單的事情做好就是不簡單”、“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學是一份平平凡凡的事業(yè)，為了把這項平凡的工作演繹得不平凡，就得把平凡的事做好，就要抓語文課堂教學中的每個細節(jié)。

我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路，如平常從抓生字、抓背誦、抓練習、抓課堂知識點開始，夯實基礎(chǔ)。這樣抓每一個細節(jié)，養(yǎng)成習慣，孩子們的成績一定會提高。

三、實施高效的語文課堂教學策略

1.課前的充分準備最重要

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要打造高效語文課堂，必須下足課前準備工夫。首先教師要花工夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學重難點，了解學生實際情況，合理設(shè)計教學活動，仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學順利進行，還要設(shè)計高質(zhì)量的、有針對性的課堂練習，認真?zhèn)浣滩摹浣谭ā鋵W生。其次，語文教師根據(jù)教學過程設(shè)計和教學實際需要制作好教學必需的教具或課件、學具等。

2.充分合理利用課堂時間

時間就是效率。抓緊時間、用好時間才能保證課堂高效率。語文教師要更新觀念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒棄“我的課堂可以隨意支配”的觀念。一堂課一般由出示學習目標、檢查預(yù)習情況、引導自主學習、展示反饋、拓展延伸、達標訓練等幾個組成部分構(gòu)成。課堂上要精講多練，教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，保證各個環(huán)節(jié)的時間高效運營。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學會節(jié)約時間。讓學生學會經(jīng)營課堂45分鐘，產(chǎn)生最大效益。

四、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

1.語文教師要具備寬容、慈愛、善解人意的良好修養(yǎng)

學生畢竟是孩子，需要大人的關(guān)愛，學生是來學不懂的東西的，犯錯誤是難以避免的，要容許學生犯錯。可以說，孩子就是在不斷犯錯和糾錯過程中成長的。孩子的心思復雜且多變，很多時候叫大人摸不著頭腦。可我們不明白，并不意味學生一定有錯。

2.注意批評學生時就事論事

批評學生時不宜翻陳谷子爛芝麻的事情；不宜語言復雜，旁及他人；更不宜惡語中傷，批評學生也要講策略。根據(jù)批評學生的個性、所犯錯誤的性質(zhì)大小、批評的場合，采取的方式也不一樣。批評不是教師情緒的發(fā)泄，而是促使學生認識錯誤并改正錯誤。所以批評要抓住學生弱點，擊中要害。采取攻心戰(zhàn)術(shù)，使對方心服口服。另外，批評學生盡可能獨自完成，不是非常情況下不要請他人協(xié)助。這樣既保護學生的自尊，又維護自己的威信，而且有利于問題解決。

參考文獻：

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