小學語文如何實施識字教學

曾井泉

摘 要： 在小學語文教學過程中，識字教學作為語文課程的重要組成部分，不僅是教學重點，而且是教學難點，更是學習語文知識的基礎，只有讓小學生認識更多的漢字，才能夠保證后續語文教學活動的順利開展。本文主要針對小學語文如何實施識字教學進行重點分析和研究，同時提出部分有效的教學途徑，增強識字教學效果。

關鍵詞： 小學語文 識字教學 因材施教

對于小學語文課堂教學來說，識字教學可謂是第一教學要素，是小學生進行作文寫作、課文閱讀和文章理解的基礎條件，因此，提高識字教學質量是小學語文的重點教學任務之一。在整個識字教學環節中，小學語文教師應該靈活運用多種教學方式，增強識字教學的趣味性，樹立因材施教的教學理念，幫助小學生認識和掌握更多的漢字。

一、充分激發學生的識字興趣

在小學教育階段，學生對于語文識字學習的認知比較單純，沒有較強的目的性，在學習過程中往往注意力無法長時間集中，這就需要小學語文教師根據他們的心理和生理特點，創設豐富的課堂學習情境，吸引小學生的學習注意力，充分激發學生的識字興趣，并鼓勵學生主動思考，積極參與識字學習。在具體的小學語文識字課堂教學中，教師應該不斷運用新穎的激趣方法，創設不同的識字情境，以此增強識字教學的趣味性。教師可以使用講故事、猜字謎、順口溜、唱兒歌和做游戲等方式，創設具體的識字情境，激發他們的學習興趣。……