楊洪梅
摘 要: 三年級起步階段的作文教學,猶如作文教學大廈的基石,有著承前啟后的特殊地位。這一時期,由“寫話”到“寫作”過渡,有一定的坡度,學生的習作中存在的毛病也多。調查、分析這些毛病,找出共性,探索解決這些問題的有效策略,“因地制宜”,有效指導好起步作文,點燃其內心深處的創作熱情,讓他們愛上寫作,享受寫作的樂趣,從而為學生的作文開好頭,起好步。
關鍵詞: 起步作文 常見毛病 應對策略
我在村小從事語文教學二十多年,每帶一個班,周四的作文課總是語文教學中最難上的課。學生怕寫作文,愁寫作文,寫不出好作文,是普遍的現象。作文是表達交流的重要方式,不僅是語文能力的綜合體現、最高體現,而且是學生現在、將來的生活需求,它的重要性不言而喻。如何提高小學生的習作水平,一直是語文教學的難題,歷年來令語文老師深感頭痛。小學作文的起步階段教學,尤其是三年級的教學,猶如作文教學大廈底下的基石,有著承前啟后的特殊地位。“萬事開頭難”,引導孩子們順利走上習作之路,成功走向習作殿堂,成了擺在語文老師面前的難題。反思多年教學,我發現學生的起步作文中存在許多共性毛病,故想對這些共性毛病進行調查分析,并給出自己的解決策略,“因地制宜”,有效指導起步作文,并喚起孩子潛在的創作欲望,點燃其內心深處的創作熱情,讓其愛上寫作,享受寫作的樂趣,從而為學生的作文開好頭,起好步。……