起步作文中常見毛病的調查分析與應對策略

楊洪梅

摘 要： 三年級起步階段的作文教學，猶如作文教學大廈的基石，有著承前啟后的特殊地位。這一時期，由“寫話”到“寫作”過渡，有一定的坡度，學生的習作中存在的毛病也多。調查、分析這些毛病，找出共性，探索解決這些問題的有效策略，“因地制宜”，有效指導好起步作文，點燃其內心深處的創作熱情，讓他們愛上寫作，享受寫作的樂趣，從而為學生的作文開好頭，起好步。

關鍵詞： 起步作文 常見毛病 應對策略

我在村小從事語文教學二十多年，每帶一個班，周四的作文課總是語文教學中最難上的課。學生怕寫作文，愁寫作文，寫不出好作文，是普遍的現象。作文是表達交流的重要方式，不僅是語文能力的綜合體現、最高體現，而且是學生現在、將來的生活需求，它的重要性不言而喻。如何提高小學生的習作水平，一直是語文教學的難題，歷年來令語文老師深感頭痛。小學作文的起步階段教學，尤其是三年級的教學，猶如作文教學大廈底下的基石，有著承前啟后的特殊地位。“萬事開頭難”，引導孩子們順利走上習作之路，成功走向習作殿堂，成了擺在語文老師面前的難題。反思多年教學，我發現學生的起步作文中存在許多共性毛病，故想對這些共性毛病進行調查分析，并給出自己的解決策略，“因地制宜”，有效指導起步作文，并喚起孩子潛在的創作欲望，點燃其內心深處的創作熱情，讓其愛上寫作，享受寫作的樂趣，從而為學生的作文開好頭，起好步。……