新課改下初中地理的有效教學(xué)方法研究

王曉麗

摘 要： 文章主要論述了在新課改下，初中地理教學(xué)如何使用有效的教學(xué)方式，如教師在教學(xué)中要凸顯學(xué)生的主體地位、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)資源等，以期形成初中地理教學(xué)行之有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中地理 教學(xué)方法

新課程改革倡導(dǎo)“以人為本”，使每一個(gè)學(xué)生個(gè)性都得到全面的、充分的發(fā)展[1]。在新課改的要求下，教師需要不斷改變?cè)械慕逃砟睿褂糜行У慕虒W(xué)方法。地理教師也是如此，新課改倡導(dǎo)的學(xué)生觀與教育教學(xué)觀等，有助于地理教學(xué)的實(shí)施。地理教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是讓學(xué)生有效利用地理知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂與意義。

一、充分凸顯學(xué)生的主體性作用

初中地理如何保持激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)熱情，這成為初中地理教師亟須解決和關(guān)注的一個(gè)重要問題[2]。在新課程背景下，課堂教學(xué)氛圍提倡師生關(guān)系互助、平等、和諧與互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師充當(dāng)了教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，然而，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。教師應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，凸顯學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的惰性、被動(dòng)與單一的學(xué)習(xí)方式，使之形成合作、主動(dòng)與多元的學(xué)習(xí)方式。如，在初二地理課程中的“中國(guó)的旅游業(yè)”，教師要考慮到學(xué)生對(duì)旅游資源的興趣，使學(xué)生結(jié)合對(duì)旅游資源相應(yīng)的喜好，自由結(jié)合成小組，然后，通過小組合作形式，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，收集、討論、總結(jié)旅游資源信息。……