課外小實驗與初中物理教學

吳生躍

摘 要：物理新課程倡導“從生活走向物理，從物理走向社會”，物理新教材設計了許多課外小實驗。這種設計促使學生通過課外尋找實驗器材，自己動手做實驗，既加強物理知識與生產生活實際的聯系，又為學生提供大量動手機會，培養學生創新能力，彌補課堂教學不足，激發學生學習物理的興趣，提高學生綜合素質。

關鍵詞： 物理課外實驗 素質教育 提高方法

新課程教科版物理教材八年級上冊第一章第三節“活動：降落傘比賽”，這節活動課內容開放性強，我安排學生課外進行探究，怎樣才能在比賽中獲勝，學生個個興趣高漲，有的單獨制作、有的幾個人合作，有的用塑料薄膜、有的用廢舊雨傘、有的用舊布制作，等等。上課時進行比賽，學生將自己制作的降落傘懸掛統一的重物從教學樓的同一高度下放，學生向往藍天、渴望飛翔的心也隨著降落傘起飛，教師為每一位參賽學生記錄時間。其他學生欣賞同學的作品，一次次熱烈的掌聲響起。最后進行表彰，請優勝者上臺談自己的探究過程，教師總結控制變量法探究的步驟。整節課學生興高采烈、歡樂融融。

課外小實驗在學生學習中起到了不可替代的作用，其價值不能被忽視。演示實驗側重于知識傳授，學生實驗多側重于技能培養，而課外實驗多屬于知識和技能的擴展和應用。課外實驗能彌補課堂實驗不足，給學生較多的獨立訓練機會，學生根據自己的體驗，自由地實現或創造，觀察到預期的現象，能激發興趣，調動學生積極性，有利于鞏固所學知識，熟練實驗技能。……