簡論實驗教學在物理教學中的作用

王晉鋒

摘 要： 本文闡述了實驗教學所具有的發展學生的思維能力，培養學生對物理的興趣和激發學生動機，創造學生有效掌握知識的學習環境，培養學生良好的品質和嚴謹的作風的作用。

關鍵詞： 實驗教學 物理教學 作用

馬克思和恩格斯都曾指出，自然科學是一種在人類歷史上起推動作用的革命力量。而科學實驗是物理學的根本來源之一。近代物理學的許多新發現，如相對論的提出、量子力學的建立等，都是建立在實驗的基礎上的。隨著改革開放的深入，進行我國現階段的中學教育的核心是素質教育。這就要求教師在課堂教學中給予素質方面的引導和示范，提高學生的實際操作能力。為什么在物理教學中要重視物理實驗呢？因為它有以下幾方面作用。

一、實驗操作有利于發展學生的思維能力

學生在做實驗時，思維能力會得到很好的鍛煉。做實驗，首先是選擇合適的器材，其次是如何改變實驗條件，人為地進行控制，最后是分析實驗現象，總結實驗規律，得出實驗結論。這樣可以指導學生觀察和分析物理現象，獲得生動的感性認識掌握物理概念和定律，還可以培養學生的觀察能力、分析與歸納能力和邏輯思維能力。在事實面前，他們的思考一步步深入，把握知識的本質長久不忘。

二、實驗教學是培養學生對物理的興趣和激發學生動機的有效手段

研究是自然界中最普遍、最基本的運動規律，但是無論事實與現象多么普遍，未經考察時總是難免被忽略。……