認知語言學理論在日語教學中的應用

顧越

摘 要： 認知語言學是由認知心理學轉化而來的，要學好日語必須通過認知語言學和日常的日語教學相結合實現，以此解決在日語學習中的重點難點問題。該理論以自身的思維深度解決了日語學習中復雜的現象，為日語的有效學習提供了新的方法，發揮了啟發性的作用。本文主要介紹了認知語言學在日語教學中的重要性，并對認知語言學在日語教學中的具體應用進行了分析和研究。

關鍵詞： 認知語言學 日語教學 教學應用

知識競爭的時代，要突出重圍，必須多學習一些語言充實自己，很多人都選擇了學習外語拓寬知識面。要學好外語，就必須深刻了解認知語言學。認知語言學包括語言應用、語法、形態等。認知語言學是通過心理學演化而來的，通過對復雜的語言的解釋，能夠判斷出語言與思維之間的關系，幫助學生解決難點問題，其被廣泛應用到語言教學中。

一、在日語教學中運用認知語言學的重要性

通過多年對學習語言方法的研究可以看出，學好語言最關鍵的是對語言的認知度。語言認知學主要指人類通過對周圍環境和事物的觀察實現人們的價值觀念和社會觀念的養成，以及對語言更深層次的理解。學習語言的能力是后天形成的，在日常生活中通過語言環境的熏陶，不斷進行創新和實踐，所以說語言的學習離不開認知能力。因此，人們只有具備強大的認知能力，才能夠更好地學習語言。近年來，教育部對外語的學習非常重視，語言學家對外語的學習方法進行了深入的研究和探討，并且總結出了一些學習方法，為語言學習創造了條件。……