信息技術課堂培養學生創新能力的嘗試

高健峰

摘 要： 在信息技術教學中，創設探索性的問題情境能觸發學生思維的興奮，引發強烈的求知欲和探索欲，激發學生探索創新的興趣，激發學生創新意識。在教學中，教師要扮演好組織者、引導者、協調者和促進者角色，提高他們的創新能力。

關鍵詞： 信息技術課堂 創新能力 問題情境 鼓勵

21世紀，國家不僅需要知識型人才，而且需要具有創造力的創新型人才，如何推行以培養創新能力為中心的素質教育，是大家比較關注的。創新是一個民族生存、發展與進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新能力是指人在順利完成以原有知識經驗為基礎的創建新事物活動中表現出來的潛在心理品質。由于信息技術的工具性和應用性特點，學生在應用信息技術解決問題的實踐過程中，很容易發揮積極性和主動性，激發創造性思維，因而信息技術課是學生展示創造力的廣闊舞臺，是培養學生創新能力的重要載體和有效途徑。下面結合教學實踐，探討在教學中的實踐方法。

一、創設問題情境，激發創新意識

愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。“疑問”是一切發現和創造的前提，這就需要教師善于創設問題，用問題激發學生學習興趣，創設的問題要符合可接受性、障礙性、探索性原則，以問題作為課堂教學的出發點，提供讓學生動手、動腦參與的機會。在信息技術教學中，創設探索性的問題情境能觸發學生思維的興奮，引發強烈的求知欲和探索欲，激發學生的探索創新的興趣和創新意識?！?br>